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三年级上学期语文课文教案 学习目标 ①正确、流利，有感情地朗读课文。 ②理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。 课前准备 录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。 谈话揭题 ①#三年级# 导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。 ②读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的?读了这个题目，你还想知道什么呢? 初读感知 ①学生听课文录音，激发朗读的兴趣。 ②学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。 ③检查读书情况。 a.指名学生分自然段读课文，学生评议。 b.和同桌一道再读一读这个感人的故事。 ④讨论交流。 课文讲述了一个什么故事? 再读质疑 ①学生默读课文，边读边画出不理解的内容。 ②初步释疑。 对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。 a.查理有哪些变化? b.查理为什么会有这么大的变化? 读悟交流，感受查理的变化 ①查理有哪些变化?你找到了哪些句子? ②教师相机出示以下句子让学生谈感受： a.“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。” b.“谢谢!”查理显得彬彬有礼。 c.“当然可以。” d.“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。” e.“杰西，我会做个好汉。” 教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、实信了，变得有上进心了，自信了。 探究查理变化的原因，评价文中人物 ①引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢? ②你觉得查理的变化和哪些人有关呢? 跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。 ③你对故事中的这些人物有什么看法? 学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。 练习有感情朗读 可以自由组合，分角色感情朗读。 拓展练习 ①完了这个故事，你有什么感想?先说一说，再写一写。 ②镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象，写出人们对查理的评价。 教学目标： 1、认识1个生字，会写6个生字。 2、背诵并默写这首诗。 3、感悟诗情，理解古诗意思，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。 教学重点难点： 抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思，感受诗的意境。 教学准备：课件 教学过程： 一、引入： 1、背诵《登鹳雀楼》。今天再来学习一首描写祖国壮丽山河的诗《望庐山瀑布》。认识“庐”字。 去过庐山吗?出示课件，领略一下庐山的美景。 2、还学过李白的那些诗?解题：庐山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡庐奇秀甲天下”的赞誉。本文就是唐朝大诗人李白隐居在这儿，所做的一首赞美庐山瀑布的诗。 二、学习古诗 1、出读古诗，自学生字。 (1)读准字音。 (2)识记生字。 (3)自读和生字有关的词。 (4)开火车、巩固生字。(培养学生自己学习的方法;同时利用开火车的小游戏来巩固识字) 2、再现庐山美景，欣赏配乐朗读。 3、谁愿意试读?纠正字音。 4、指导学生读出诗的韵律美。 出示诗的停顿及重音，讲析： 日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。 飞流/直下/三/千尺，疑是/银河/落/九天。 男女对读、小组读、齐读。 5、感悟诗境 (1)品读一、二两行诗。 A、结合书上注释理解“香炉”“遥”“挂”。 B、用自己的话说说诗句的意思。(香炉峰上团团雾气，在阳光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一条巨大的白练挂在山川之间。) C、“挂”字?好在哪里?边读边看课件体会。(“挂”字很妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的景象。谁将这巨物“挂”起来呢?所以这个“挂”字也包含了诗人对大自然的神奇伟力的赞颂。) D、指导学生读出诗的韵律美。 (2)品读三、四行诗。 A、说说诗句意思。 B、课件出示庐山瀑布的录象，让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。 谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快?要求学生朗读时能够突