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语文教师小学三年级下册教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。 2、引导学生通过批注式阅读品味本文优美的词句。 3、感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。 教学重点： 欣赏、品读本文优美词句，感受槐乡五月的美丽景色。 教学难点： 引导学生感受槐乡“花美、人更美”，从而获得美的体验。 教学过程： 一、导入 1、今天老师带大家去一个地方出示：槐乡。 2、指名读。读得很正确，真了不起。“槐”可是一个生字，看老师在黑板上写。板书：槐(左边木，右边鬼)。描红“槐”。什么样的地方被称为槐乡呢?见过槐树吗?(出示投影)师介绍。 3、五月，洋槐开花了。出示第一句：指名读 4、今天，就让我们走进槐乡五月——补充课题，齐读，一起认识槐花，感受槐乡的魅力好吗? 二、初读课文 要求：自由朗读课文，争取把字音读正确，句子读通顺，遇到难读的词语或句子多读几遍，并标上小节号。 三、检查朗读，随文识字 都读好了?你标出了几个自然段。(4个)你想读哪个小节? (一)预设第一自然段(这小节可长了，建议和同学合作读，怎么分工自己思考，也是学问) 1、第一块：指名读第一块。(你有什么要表扬或提醒他的吗?) 正音：披散多音字小辫儿儿化音 (1)读着读着，你有什么词语不太明白吗?(生说)预设：(山山洼洼、坡坡岗岗)有谁懂?指名说。画图(点图哪里山洼、坡岗)。让我们读好这两个词(齐读) 瑞雪初降：真的是下雪了吗? 出示“玉雕” 出示“维吾尔族姑娘”(简介齐读词语) 指导书写“肩” 这部分告诉我们什么? (2)、不管是山头还是洼地，山坡还是山岗，到处都盛开着雪白的槐花，想看吗? 2、第二块：盛开的槐花引来了谁呢?朗读，正音。 (1)点击出示“挎”：懂吗?除了挎篮儿，还可以挎什么呢?(挎包)胳膊也能挎呢，师生表演：咱们手挎手，好朋友一起走。“挎“还有很多兄弟姐妹呢，脚动作跨组词。 (2)文中带“挎”的这句话谁来读给大家听?指名读。这部分写的什么? 3、第三块：指名读，正音。这部分你读懂了什么? (1)你闻到香味了吗?哪些词带着香味?我们一起来读一读。你最喜欢那个词，说说你的感觉? (2)有一个词把这么多的香就包括其中了——香海，此时走在槐乡，不管在哪儿都能闻到阵阵香味。如果一个地方有数不清的花呢，我们就可以说——花海，图书馆的书很多——书海，有很多树——不是树海，是林海。还有什么海?(竹海、人海) 4、现在让你再来读读第一自然段，一定能读得更准确更通顺，谁有信心来挑战?指名读 5、其他同学一边听一边想：这一小节主要向我们介绍了什么呢?你觉得有哪些词可以送给槐花?(指名说)板书：槐花美香 (二)预设第二自然段 1、过渡：槐花的美，美在它的样子，美在它的香味。在洋槐开花的季节，如果你走进槐乡，一定会被香气熏醉而不想回家。不过，别担心，你一定不会饿肚子没饭吃的，因为槐乡的孩子特别好客，不信，读读第二自然段。 2、出示，指名读第二小节。你有什么要对他说。正音。 3、槐乡的特产可多啦。你找到了什么?有槐花干、槐花蜜、还有槐花饭! 你最喜欢吃什么?(槐花饭)出示句子。 4、几种吃法?两名学生分读。 5、这一句里的生字可真多!你觉得哪个比较难写，有什么好办法帮助大家记住它们呢? (1)咸：还有什么味儿?酸甜苦辣 (2)蒜、芝：都带着一顶小草帽呢。字谜记忆：二小二小，头上长草。(指导书写蒜) (3)炒、拌：都是烹调方式，“拌”是常用的，因为要用手，所以是提手旁。你见过谁拌过什么?炒要用到火，所以它是“火字旁”。 (4)还有想吃槐花饭的吗?指名读。 (5)香吗?当然啦，用香喷喷的槐花来做饭，怎么会不香呢?槐乡的孩子这么热情，怎么会不香呢? (6)让我们一起尝一尝。引读第二自然段。读了这部分你知道了什么?板书：槐童好客 (三)预设第三自然段 1、槐乡的花美、饭香，看连孩子们也吸引来了。(看图)他们都跑到我们的文中去了，找到了吗? 2、指名读。正音。 3、我们也来做一次槐乡娃，参加到他们的活动中好不好?女同学加入姑娘们的队伍;小小子们，你们想有这口福吗?那就挺起腰板别掉队!老师读第一句。出示句子。 4、像甜丝丝、香喷喷这样的词课文里还有很多呢，你找到了吗?(你还能再说几个吗) 5、在