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小学语文古诗词教学策略研究
《新课程标准》要求 1-6 年级的学生背诵优秀诗文不少于 160 篇，并在附录中列
出 70 首《古诗词背诵推荐篇目》，也新增了许多优秀诗词，这让广大语文教育
工作者充分认识到古诗词教学的重要性。但在具体教学过程中，很多教师急于求
成，教学肓目性和随意性较大，步入以下几个误区：一是倾盆大雨式的背诵。教
师为了赶进度，不考虑学生的认知水平和接受能力，天天要求背诵一首。二是信
口开河式的问答。教师没有精心备课，指导时随意提几个问题，草草了事。三是
填鸭注入式的串讲。为了节省时间，教师一讲到底，学生没有自主学习思考的时
间。四是囫囵吞枣式的翻译。教师仅把诗歌大意告诉学生
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