小学数学_分类统计教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《分类统计》教学设计 教学内容：版小学数学二年级下册第九单元信息窗1第1课时 教学目标： 1. 创设情境，引领学生感受、经历数据收集与整理的过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用，会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。 2. 通过学生经历统计的过程，发展学生运用数学知识解决问题的意识，让学生感受分类的多样性，体会分类统计的方法和分类统计的意义。 3. 通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发数学学习的兴趣，发展学生的应用意识。 教学重难点： 教学重点：让学生经历数据收集与整理的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。 教学难点：根据统计需要，正确分类整理数据。 教学准备：多媒体课件，统计表,调查表 教学过程： 一、走进生活，善于发现。 （一）创设情境，走进生活。 谈话：孩子们，还记得我们的运动会吗?今天，老师给大家带来了比赛现场的情境图，我们一起来看。（出示情境图） （二）善于发现，提出问题。 教师引导：他们正在进行哪些比赛？跳高，赛跑。 你最关心什么？成绩。我们太心有灵犀了。课件出示获奖情况记录表。 二、善于思考 探讨新知 （一）观察交流，提出问题。 教师引导：仔细观察，你能发现哪些数学信息？想提出什么数学问题？ 生：有多少个第一名？…… 对于学生提出的很多有价值的问题进行评价和肯定，并追问：同学们提出了很多我们关心的问题，那么，从获奖成绩表中，你能一眼看出这些问题的答案吗？ 生：不能 追问：为什么呢？ 引导学生感受信息很多，很乱，需要整理数据，体验整理数据的必要性。 （二）讨论交流分类方法。 可以怎样整理呢？把你的想法在小组内交流一下。 小组活动，师巡视指导。 汇报交流： 生1：我们组想按名次来整理。第一名的，第二名的，第三名的。 哪个小组还有不同的分类方法？ 生2：我们按项目来分类整理：赛跑的，投球的，立定跳远的，跳绳的。 生3：我们按性别来分类整理：男生，女生。 师肯定评价学生的分类方法并进行总结：大家的主意都不错，像这样先分类再来整理数据的方法就是今天我们要学习的新知识——分类统计。（板书课题：分类统计） 谈话：老师把大家刚才交流的分类方法进行了整理，制作成了统计表。（简单介绍。）大家认真观察统计表，还有什么问题？三种统计表。 引导学生理解表格，尤其是对于“合计”的理解，知道是把分类中的每一项都合起来，求总数。如果学生没有，师：你们都没有，老师有个问题请教大家，合计什么意思？ （三）小组合作，统计数据。 师：那么，接下来就是统计数据了。听要求： 1、同桌活动要求：①选择一种喜欢的分类方法。 ②同位两个做好分工后，共同完成统计表。 看哪两个同桌统计得又对又快！ 学生小组活动，教师巡视指导，如何进行小组分工合作。 2、教师选择三个小组的作品，放到展台前，请同桌两个汇报统计结果：（指导：先汇报你们是按什么分类统计的，再汇报统计结果，说说合计是怎么得到的？） 3、比较分析，体验意义。 教师引导总结：大家按自己喜欢的分类标准对获奖情况进行了统计，很了不起。下面让我们选择其中一张统计表：你发现了什么？（我发现获奖的同学中得第一名的最多。） 和原来的获奖成绩记录表比较一下，你觉得分类整理后的统计表怎么样？ 清楚 。再拿其他两张，验证的确是清楚。 4、比较发现：分类不同，结果就不同，合计相同。 是啊，杂乱无章的数据通过分类整理，就能让我们一眼看出所需要的信息。下面让我们观察完成后的三个统计表，他们之间有什么不同？又有什么相同？ 师小结：同样是整理这个班的获奖情况，我们选择的分类标准不同，得到的结果就不同，但最后的合计都是相同的。（板书：分类不同，结果就不同，合计相同） （四）巩固练习 让我们看看大街上来来往往的车辆，可以怎么分类呢？ 学生说怎么分类。下面请同位两个合作完成练习卡。 自主练习1，大家完成的不错。 三、总结归纳 ，融于生活. 大家想一想，生活中还有其他分类统计的知识吗？我们的教室里有分类统计的知识吗？（课件展示图片，给学生直观感受）只要留心观察，生活中有很多事情都需要我们分类统计。 教室里，学生怎么分类？组别，性别。 四、点拨提升，善于归纳。 师：同学们，我们用分类整理的方法对数据进行统计的过程中，你有什么想说的？ 引导学生体会并总结：在分类整理数据时可以有多种不同的分类标准，但是最后的合计都是相同的；从不同的角度看问题，就会有不同的发现和收获。就让我们带着这些收获继续我们的数学之旅吧！ 关于学情的分析 一、从学生的相关知识基础和生活经验看。 二年级学生经过接近两年的数学学习，已经积累了