培智中心学校. 以个体需求为导向 创新适应生活的特殊教育课程.pptVIP

北京市海淀区培智中心学校 北京市海淀区培智中心学校 以个体需求为导向创新适应生活的特殊教育课程 于文 学校概况 1 学校概况 2 智力障碍 孤独症 脑 瘫 情绪障碍 精神障碍 以学生个体需求为导向的课程改革实践 3 科学评价，了解需求 标准化测验不符 合智障学生需求 多元评价能真实反映 智障学生发展水平 4 科学评价，了解需求 沟通 自我照顾 居家生活 自我管理 社交技能 社区使用 健康安全 休闲娱乐 适应性学科 工作 十大领域 多元评价 5 科学评价，了解需求 6 科学评价，了解需求 7 科学评价，了解需求 十大领域饼图 沟通领域饼图 8 分析目标，规划教学 个别化 生活化 功能化 智障学生教学目标 9 分析评价结果，找出学生最近发展目标 分析十大领域总体情况 10 分析评价结果，找出学生最近发展目标 分析具体领域情况 沟通领域饼图 11 分析评价结果，找出学生最近发展目标 分析三级目标情况 12 分析目标，规划教学 根据学生发展需要，制定个别教育计划 13 根据学生发展需要，制定个别教育计划 14 根据学生发展需要，制定个别教育计划 15 根据学生发展需要，制定个别教育计划 16 进行目标统整，制定单元主题 个别教育计划 小 组 班 级 年级段 共性统整 个 体 17 进行目标统整，制定单元主题 共性统整 分类 购物 会选择朋友 使用银行 求助技能 休闲娱乐 …… 会乘车 形成主题单元 18 与家长进行个案研讨 统整目标，制定单元主题 19 单元主题：会购买物品 会做购物前准备。 会选择购物场所。 能够认识商店标示。 能够正确挑选合适的物品。 会付钱找赎。 单元目标 20 课程设置 生活语文 生活数学 绘画手工 生活适应 运动保健 康复 劳动技能 唱游律动 21 小 组 班 级 年级组 个 性 实现教学目标 总体实现目标 在学校的集体活动、一对一的个别训练以及家庭指导中实现个性化目标 22 统整目标，制定单元主题 23 多元课程，适应生活 学前期发展性课程 义务教育期适应性课程 社区导向职业训练课程 支持性就业课程 24 多元课程，适应生活 学前期发展性课程 25 北京市海淀区培智中心学校 北京市海淀区培智中心学校