多版本教材教材对比整合小数的意义.pdf

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2022-07-20 发布于天津
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多版本教材对比整合，促进数学核心素养提升以《小数的意义》为例新课程改革以来，小学数学教材实现了“一纲多本”，即以新课标为模板，各种版本教材围绕其编写，各具特色。特别是在教学实践中对比不同版本在同一个知识点的导入，难点的处置，教学习题的设计等，通过对比整合出最利于教师指导学生,最适合本班学生提升数学学科核心素养的课程资源。笔者以《小数的意义》一节为例从知识的导入、教材分析、难点的处置、数学素养的培养等方面进行探讨。北师大版教材本节放在四年