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信息技术与学科教学深度融合优秀课例评选活动总结 PAGE PAGE 1 2015年信息技术与学科教学深度融合优秀课例评选活动总结 为进一步推广数字资源在课堂中的应用，提升教师信息化素养，推动信息技术与教育教学深度融合，我校根据市教育局《关于转发举办2015年全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动的的通知》的精神，开展了2015年信息技术与学科教学深度融合优秀课例评选活动。通过本次活动，提高了我们的课堂教学有效性及课堂教学中信息技术运用的实效性，优化了教学过程,促进了教师的专业成长，提高了教育教学质量。现将具体情况总结如下： 一、领导重视。 为保证本次活动的顺利进行，学校成立了以万成林校长任组长的领导小组，科研处负责具体事宜，各处室协助支持，并得到各教研组、各备课组的大力配合。学校制定了《桂林市逸仙中学2015年信息技术与学科教学深度融合优秀课例评选暨教师研究课评比活动实施方案》及《评分细则》，为活动的顺利进行打下了良好基础。 二、组织得力。 （一）早布置，早推进,早落实。 2015年6月科研处就在教研组长会上布置了有关工作。要求各教研组落实两个工作：1、准备工作。在教研组内组织讨论，确定本组研究内容。以学科教研组为单位开展教师交流，主要交流在“课堂与教学”中遇得到的问题与困惑，以确定本组的研究方向。2、教研组初赛的流程：（1）各教研组围绕本组研究内容进行研讨。(2)在教研组内研讨形成思路后进行组内试教。(3)经过组内评比推选教师代表参加校级优秀课例的展示和评比。 (二）全体教师参与，辐射作用大。 活动期间，要求全体无课的老师参加听课和评课活动，并做好考勤工作。绝大部分教师能够认识到学校组织这次活动的重大意义，积极参与，踊跃参加。在这样的氛围下，参加评选活动的老师高度重视，精心准备，大胆尝试。参赛教师既有从教几十年的老教师，也有刚参加工作不久的年青同志，他们都能够把本次活动作为一次难得的展示自己和学习交流、充实提高的机会。这种“以老带新，以新促老” 的评选活动，收到了良好的效果。本次活动共有12人参加了决赛，361人次参与了听课和评课活动，收到评课材料126份。为了更好地起到 技术时，也并未摒弃传统教学的手段，如：板书、实验等，而是做到了两者的有机结合。 四、存在问题及今后努力的方向 选手们表现出来也存在一些问题。1、有的教师忽略学科本身的目标、教学任务，而是单纯追求技术的使用。2、还要进一步开展相关的研究：如研究如何找准信息技术与学科教学深度融合的整合点。参赛老师的课例反映出，课前课中课后都可以使用信息技术，课前用于研究，课后用于拓展延伸，课上用很少的时间进行精讲，提高课堂教学效率。可以研究怎样使用信息技术效益更高？所以信息技术的应用要有一个境界，要促进学生思维能力的提高，而不仅仅是为应用而应用。信息技术的使用不仅仅是辅助教师的教，还要促进学生的学，，还可以借助技术了解学生的学习过程，跟踪进行梳理，重构我们的课程。 总之，本次活动为教师搭建了展示、交流的平台，展示了近年来我校老师在信息技术与学科教学深度融合研究上所取得的成果，达到了预期的目标。比赛落下了帷幕，留给我们的不仅仅是一次活动、一个结果，更重要的是让我们对教学中信息技术运用有了更多的思索。我校会以本次评选活动为契机，激励我们的教师成为教学教学信息技术运用的领跑者，让我校的教育教学信息技术运用更具有实效性。 2015.09.22 附件： 桂林市逸仙中学2015年信息技术与学科教学深度融合优秀课例评选评分表 年 月 日 星期 第 节 地点： 参赛教师 学科: 评价维度 指标 评分要点 得分 备注 教学设计（20分） 教学目标（6分） 1.全面：体现“三维”目标要求； 2.准确：符合课标要求，明确具体；3.适度：符合学生认知水平和心理特征。 教学内容（8分） 1.知识结构：简单明晰，科学性、逻辑性强，便于学习、掌握；2.问题设计：设问科学、巧妙、有效；3.联系拓展：联系学生生活、社会实际和已有经验知识，利用网络空间有效拓展；4.重点难点：重点突出，利用信息化有效突破难点，措施恰当。 教学环节（6分） 1.教学环节符合课型要求，完整明晰，设计灵活多样；2.时间分配合理，过渡自然。 教学实施 （50分） 教学素质（10分） 1.语