跨越式跳高体现学科核心素养的教学设计.docxVIP

跨越式跳高表达学科核心素养的教学设计 学习内容分析 学习目标描述 1,学生学会跨越式跳高的技术动作：助跑、起跳。 2,通过游戏，增强学生体育运动热情，激发学生对跳高的兴趣。 3,通过学习和练习，培养学生顽强拼搏、自信勇敢的良好品质。 学习内容分析 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度 分析 《跨越式跳高》是水平三的跳跃教材的主要内容，其重点在于助 跑的轻松，有节奏，起跳的准确，有力，过杆的协调。难点是动 作的协调，连贯，学生在心理与生理的克服，选择易学易练的辅 助练习，让学生循序渐进的体会学习跨越式跳高的动作，提高跨 越式跳高的技术动作，树立自己的信心，增强学生的力量，爆发 力，协调性等。 学科核心素养分析 提不：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科?核心素养 锻炼学生不畏艰难，坚持不懈的体育精神； 培养学生团结协作、顽强拼搏、超越自我的良好品质。 教学重点 重点：起跳 教学难点 难点：助跑与起跳相结合 学生学情分析 本课的教学对象是水平三六年级学生，他们模仿能力强，思维活跃，学习积极性高，但自我 约束能力差。针对学生的年龄与心理特点，主要采用创设情境与游戏相结合来培养学生学习 兴趣，充分表达跳高趣味性强的特点，在游戏比赛中学习和掌握一些简单的技术动作和技 能，提高身体的基本活动能力，使学生体验参与的乐趣，为今后学习打卜基础。 教学策略设计 教学环节 ■教学目标. 活动设计 信息技术运用说明 一、开始局部 1、集合整队，清点人数 2、师生问好，宣布课的 任务。 3、检查着装，安排见习 生。 二、准备局部 1、热身活动 2、专项准备活动 三、基本局部 1、越过障碍练习 2、红领巾系腿上进行的 跨跳练习 3、不同高度的跨跳练习 4、优生展示 1、通过教学，了 解跨越式跳高的 完整技术动作， 懂得助跑起跳的 动作方法。 2、积极参与学 练，开展身体的 协调性、力量性 及爆发力。 热身活动一一慢跑摸 高越过障碍，设计意 图：安排摸高的活动 让学生体会由向前的 力量转化为向上跳的 力量，为主教材做好 准备）一一越过障碍 练习（体验左右脚跨 跳，设计意图：让学 生通过练习确定自己 的起跳腿）一一红领 巾系腿上进行的跨跳 利用多媒体，手机录 像等手段，让学生观 看优秀跳高视频，学 习规范及时动作；观 看自己的跳高视频， 清楚自己的动作，从 而到达改进提高的效 果。 练习（分清起跳腿与 跨跳腿，设计意图： 本班学生没有接触跳 高教材，对跨越式跳 高还很陌生，所以设 计这一环节是让学生 能区分起跳腿和摆动 腿）一一不同高度的 跨跳练习（设计意 图：让学生通过练习 体验出只有踏跳有 力、动作规范才能跳 的更高）——冲过火 力网游戏一一放松总 结。 分层作业题1、慢跑单腿起跳摸高越过障碍一一通过练习，确定自己的起跳腿 2、红领巾系腿上进行的跨跳练习一一确定起跳腿和摆动腿3、不同高度的跳跃练习一一踏跳有力，动作规范 个人反思 学生参与运动热情很高，但大局部同学停留在模仿层面，对技术动作过程思考积极性不 够，从助跑到起跳步点步数不稳定，导致脚下动作混乱，这会影响跨越式跳高完整动作，在 今后的教学过程中加强语言提示，鼓励学生关注步点丈量，课后加强练习。 四、结束局部 放松活动 教师小结 回收器材 师生道别 3、同伴合作，养成勇于克服困 难、自强自信的优良品质。 开展形式多样的体育活动，辅助练习，充分调动学生学习的积极性。