小学一年级美术上册《美丽的印纹》教学设计-教学教案.docxVIP

小学一年级美术上册《美丽的印纹》教学设计-教学教案 1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。 2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。 3、学习操作方法，培养动手能力。 教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 教学过程： 一、组织教学： 1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。 2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。 二、导入新课： 教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？ 学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。 三、讲授新课： 1、发展阶段： 让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。 2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。 3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。 四、小组合作，教师指导。 五、学生评价作品，小结。 六、课后拓展： 1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。 2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。 纸 风 铃 一课时 教学目标： 1、能够收集与教学任务相关的物品。 2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。 3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。 教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。 教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程： 一、组织教学： 课前准备 1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。 2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。 3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。 二、导入并讲授新课： 教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃 可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？ 老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？ 谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？ 1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。 2、再用彩线把纸杯穿起来。 3、给纸杯下面添上铃舌。 你还可以用哪些方法来制作纸风铃？ 三、学生分组制作。 四、欣赏、讲评作业。 课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？ 第二篇：一年级美术上册《美丽的印纹》教案 一年级美术上册《美丽的印纹》教案 题：美丽的印纹 第7时 教学目标： １、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。 ２、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。 教学重点：引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。 教学准备： 教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。 学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。 教学活动过程； 一、引导阶段： 回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印，再用水彩笔添画几笔，使其成为一个正在打球的小孩，导入题：美丽的印纹（板书具有纹理的字）。 二、发展阶段： １、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。让学生体验印的乐趣。并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。 ２、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹？试着在自己的纸上印一下。通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。 三、创作阶段： 分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。 教师指导评价要点： １、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。 ２、能否简单的运用敲印的方法组织画面。 ３、能否团结合作、注意卫生。 四、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。 五、收拾与整理： 督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。 第8时 教学目标： 、在上一节的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。 2、学习