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第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 读《课堂故事》有感  ——魏书生  在教育教学中，我们老师有时难免会被牵着鼻子走，明明知道自己对学生的做法有迁就、逃避矛盾之嫌，可就是无法从中解脱出来，被动地对学生说些连自己都无关痛痒的话，只求太平，哪怕很多时间就这样被低效地浪费。作为班主任，我们应该探究如何正确地引导学生，让他们真正规范自己的行为，逐步走向安康成熟。  小骏，人如其名，自由散漫，桀骜不驯，无视班级班规，学校纪律。几乎每天都有人来告他的状：老师，他拿我的东西乱仍；老师；他把嘴直接凑在饮水机上喝，我们怎么喝啊？老师，他用尺子，皮筋，铅笔组成了弹弓，打中了小恬的额头，在流血了……一次次，一件件事情让他成了办公室的常客。每次来，我总是满脸微笑，晓之以理，动之以情，导之以行，什么同学间应团结友爱；什么做事要考虑大家，不能自私自利只顾自己；什么万一弄伤眼睛，后果不堪设想……说得口干舌燥。小骏在我面前，看似听得很认真，连连点头附和，可前脚出去，后脚告状的人有进了办公室。实在是很无奈。  又一次，小恬委屈的拿着一个被踩坏的发箍说：“老师，小骏把我的发箍踩坏了，同学让他赔偿，他还骂我，说不赔。”小恬是个温顺，善良的孩子，受了委屈也很少来告诉我，安慰了小恬，又把小骏请进了办公室。这次，我决定改变策略，掩饰住喜怒。