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游戏训练对小班幼儿社会交往能力的影响 一、问题提出 当前，幼儿园的教育对象基本上是独生子女，而进入小班的幼儿又刚刚从家庭 走入社会，面对众多的老师和伙伴，他们感到无所适从。在集体生活中，孩子缺 乏与他人友好相处的社会活动素质，不会与同伴交往。游戏时，有点幼儿一人独 坐，有的将玩具占为己有，还有因争抢玩具而打闹哭啼。总之，他们大都是以自 我为中心，缺少与周围人交往的经验与技巧，对幼儿园这个大集体表现得极不适 应。 为了帮助幼儿顺利地走入集体，走向社会，提高幼儿的社会交往能力，促使幼 儿完成从自然人到社会人的转变，我制定了小一班社会交往能力培养的目标： 不独占玩具，学会与同伴分亨自己的玩具。 在游戏与H常生活中学习等待和轮流。 逐步喜欢与同伴一起，愿意与同伴合作。 逐步学会游戏规则，适应集体生活。 愿意帮助他人，||己有困难知道求助。 学习使用礼貌用语。 根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我们乂选择了游戏训练为培养幼儿 社会交往能力的突破口。开展了“在游戏中培养小班幼儿社会交往能力”的实验研 究，在研究过程中，主要探讨以下两个问题： 游戏训练对幼儿社会交往能力发展是否有影响。 在游戏训练中，如何正确地选择发展幼儿社会交往能力的指导方法？ 二、研究方法 被试：营口市育才幼儿园小一班抽样调査（N=20） 游戏训练有效时间：3个半月 每阶段游戏训练的重点与安排： 9月份 重点：让幼儿适应