镇师范建立与生活教育运动概述.pdf

镇师范建立与生活教育运动概述 本文 广东是中国近代民主革命的策源地。北伐战争时期及其胜利后， 广东主政者李济深、陈济棠都非常重视通过教育开启民智。特别是陈 济棠在建设新广东的实践中，对乡村建设尤为重视，极大地推动了现 代乡村教育的普及与发展，而现代乡村教育的普及与发展离不开新式 乡村师范的建设。广东新式乡村师范的建设，又与同期中国生活教育 运动紧密相连。陶行知1927 年3 月15 日在南京晓庄创办乡村师范， 试验生活教育理论，发动了一场历时20 年的生活教育运动。我们可以 这样说：陶行知领导的生活教育运动是从乡村教育之母──乡村师范 教育的鼎故革新开始的。1930 年代全国各省兴起的乡村师范大抵皆以 晓庄师范为范本，汇入了生活教育运动的洪流。广东省因其主政者的 重视，新广东建设的需要，乡村师范的建设与发展十分迅猛，在乡村 教育史上，在生活教育运动史上，都有着极其重要的地位，产生过重 要的影响。 一、广东乡村师范建设之举措 1928 年，梁漱溟应李济深、张难先等人之邀南下广东进行乡治试验。 同年，北京大学教授、曾任孙中山元帅府秘书长的黄节又应李济深之 邀南下广东，担任教育厅长，同时兼任省政府委员、通志馆馆长。8 月 5 日至13 日，广东省教育厅在中山大学礼堂召开全省教育会议，讨论 应兴应革事宜。在这次会议上始有筹设乡村师范学校，培植乡村师资 之设想。12 月21 日，在广东省政府第四届委员会第119 次会议上，黄 节提交的关于筹设乡村师范学校一案获得通过。在该提案中，他提出 筹设乡村师范学校的理由有三：（一）查本省现在就学儿童，连私塾 至多不过 70，2569 名，若与人口相比，失学儿童至少有547，5882 名， 故欲推广义务教育，必须添设小学。但现在小学教师，仅有3，9403 人，连各师范生合计，亦不敷分配，相差至少16，7647 人。（二）乡 村人民占百分之八十以上，国人莫不承认，故其关系国家，实非常重 要，况其纳税之多，贡献之大乎。就本省而论，每年沙田田赋合计平 均有二七七四硒硒卧，农民纳税负担既重，受教育之机会似不应后于 城市。（三）教育为专门事业，欲求效率之增进，必须专门研究。乡 村教育之为一种专门事业，教育界未有不承认者，故当设专门研究之 机关，训练专门之人才。基此三理由，乡村师范学校有设立之必要。 1(P95) 此次省政府会议以后，教育厅立即着手乡村师范学校筹备工作，定校 名为省立第一师范，聘定何剑吴为校长，成立筹备委员会，选定邻近 广州市之番禺县江村为校址。该筹备计划呈报省政府，经1929年2月 5 日省政府第四届委员会第130次会议讨论通过。这次会议还作出两项 决定：一是考虑到教师和设备之充分利用，将原定招生一班扩大为两 班，并于春季招生开学；二是允准派遣何剑吴和省督学陈良烈往赴乡 村师范建设较发达的江、浙两省考察。1(P149)2月17 日何、陈二氏北 上江、浙及上海市考察乡村师范建设，历时一个月，于3月16 日返回 广东。陈良烈著有长篇报告记述此次考察的前因后果及经过，在报告 书的开篇《缘起》一节中说： 民国十七年度下学期，广东省教育厅，筹设广东省立第一师范学校于 广州市附近之江村，委何剑吴为校长，并派赴江浙各地考察乡村师范 教育，以资借镜。同时为提倡乡村教育，推广乡村师范起见，对于办 理此类学校之宗旨、组织、学制、课程等，有制定颁行之必要。惟广 东自兴学以来，一切计划与实施，多注意于城市，而未及乡村，此类 学校之编制，尚无规定。而江浙人士，首倡乡村教育，创办乡村师范， 两年以来，渐具成绩，楷模先树，举国从风，其教育理论与实施方法， 常有可采者，故派良烈偕同一师校长何剑吴，前赴江浙，详加考察， 并将考察所得，编述报告书，以供将来编制乡村师范各项规程之参考。 2 该报告书不仅将所考察的乡村师范办学宗旨、组织架构、学制和课程 等作了全面地介绍和比较，且在篇末《意见书》一节中，对广东师范 教育存有的问题，今后参酌借镜南京晓庄乡村师范而应走的路径提出 两点建议： 一、由省立第一师范实行原定计划，从速开办乡村师范师资科，由教 育厅通令各县选派中等以上毕业水准学生，入校研习，所有膳宿各费， 概由学校供给之。 二、由各县选取中等以上毕业水准学生，派赴南京晓庄学校修业，其 经费由各县津贴，或由省库酌予补助之。2 陈良烈关于选派中等以上毕业水准学生到晓庄师范学校修业的建议是 否为教育厅和各县当局采纳，今已难知其详。即便采纳，也因晓庄师 范不久于1930 年4 月被国民政府强行解散而不能实现。但省教育厅采 纳了陈氏建议，“由省立第一师范实