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四年级美术教学设计第六课 花团锦簇 1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。 2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。 教学重、难点： 1、熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 2、养成细心、耐心的学习习惯。 教学准备： 图片资料等。 课时安排： 两课时 第一课时 教学活动： 一、创设情境 1．欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。 2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。 3．师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。 4．揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。 展示鲜花店的图片，展示各种鲜花、绢花、塑料花、纸花等图片。 二、方法探索 1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊? 2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。 师：原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。 3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。 4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。 5．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。 6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。 (1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。 （2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。 (3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。 展示一瓶纸花实物或板画与实物结合展示。 三、创造表现 1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。 2．提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。 3．学生制作，教师巡视指导。展示各种鲜花的造型。 四、展评交流 1．教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。 2．请制作出新花形的同学上台传授经验。 3．请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。 教后反思： 第二篇：四年级美术《花团锦簇》教学设计 教学设计：n1。花瓣剪刀示意图，准备助教（手捧纸花 - 彩色手工纸花图案，绉纹纸，剪刀，浆糊，长竹标志，双面胶）。写在黑板上：我知道什么花适合什么（人），什么符号意义。录音机是tuned.nn类，同学都不错，请sitnOne问题：看，这是什么？老师收到了红色康乃馨的心开了花。因为我知道康乃馨是感恩，爱和关怀的象征，而且代表了一个健康的友谊，谢谢我亲爱的学生。花的世界是迷人的。人们喜欢用花来表达他们最热情的感受和最美好的祝愿。你（我）知道有适合给予（人）的花吗？象征？你能分享你在上课前准备的信息吗？是谁？n每个人准备充分，非常认真，老师很高兴。春水温暖，桃花，杏，春花相竞的木艳，绽放出其最美的焦岩。朦胧朦胧，芳香的土壤，手拿着两三枝，（深吸一口气）啊，美国啊！花，虽然是美国，但不能持续，什么方法可以保留花的美，让我们永远花 在群集今天，我们一起学习制作纸花的方法：11nn第二，快速，老师带来什么？每朵花的花朵图案？ （通过棍棒欣赏）怀疑：这么多不同的纸花多少我们学习如何使纸花啊？有问题，请打开教材26,27两页，仔细阅读，看看这本书给我们介绍几种生产方法？你有看到它吗？你可以静静地谈谈：有几种生产方法？它是什么？n重叠是重叠的。这么多种纸花被用来建立这种方式！这是惊人的，我看到一些学生一直试图展示他们的技能，尝试，那位老师给你机会，试着快速看看你是否可以按照书的方法，试图做一个重叠的纸花。让我们start.nCollect学生几个分支的纸花，Q：只是让学生的过程没有问题啊，还是你对你的纸花没有不满意？ （学生报告：当周围的花太紧，皱纹少;整个花的长度太长。分析：这些问题也是我们操作中常见的问题。花瓣紧紧缠绕在茎上，不能开始，这是到期的 没有重叠造成的折叠;花瓣在树桩上太长了，因为纸张超过了平均花萼的位置。三，现在看看老师是如何做一堆纸花，我们可以跟随老师一边学习做。 Bibi看，谁是最严重的。（A）解释：①各种细长的棍子可以做茎。选择一个小切开的皱纹纸打开两三次，一对粘贴双面胶粘在茎干做花头。然后选择浅色的绉纹纸，如切花所示，粘贴双面胶，绕一圈。如所示的切出的花瓣形状的形式，打开涂有糊状物的瓣的底部，围绕茎折叠打褶。堆叠时发生的褶皱是花朵成型的关键.n②花萼和花梗：花萼稍稍变小，花瓣稍稍变小，首先切成圆形，在周围环绕切口锯齿状到切点中心一个间隙，粘糊糊粘在周围。然后选择一个小的绿色波纹纸包裹在茎的茎上，缠