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暑期小学语文教师校本培训心得体会 如今提倡自主、合作、探究性地进行，这类学习方式非常好。由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我以为表面上看上去进度慢了，教学任务仿佛没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这类慢还是有效果的。除学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱惜，学生学习的主动意识、进取精神和合作精神都得到了充分的激起和增强。之前那种老师只顾讲授，不管学生有无自己的体会和感悟，有无学习的爱好和进取心，教学进度固然把握得很好，但教学的实际效果是可以想见的。好课的标准归结以下： 1.看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。 2.看教学内容。是否是仅仅把课文当作了教学内容，要仰仗课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力. 3.看教与学的进程。看学生课堂上是否是生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否是真正落实到学生的学上。 4.看教学效力，是否是做到省时高效。 二、指明了语文浏览教学的方向 现在语文新课标十分夸大学生 自主、合作、探究 的学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热烈讨论的场面比比皆是。课堂讨论活跃了课堂气氛，激活了学生的思惟，锻炼了学生的口头表达能力，同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习惯。在学生的思