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第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 读《班主任教育艺术》有感  班主任是学校、教育工作的基层单位——“班”的组织者和领导者，是学生成长的引路人。既要对学生开展思想教育，又要引导学生学好功课，努力提高学习质量。此外，还要关心学生身心安康。而所有的工作都指向一个目标，就是把本班培养成为优良的集体，使每一个学生在各自原有的根底上，都有所进步，有所提高，学会做人，学会学习，学会生活。  （一）了解和研究学生的艺术  熟悉学生情况，是班主任教育和管理好学生的前提条件。然而，了解学生和教育学生绝非是两个互相割裂的过程。了解学生的过程，实际上也是分析研究并施以教育影响的过程。所以，在班主任工作中，了解、分析、教育三个话题是经常交织在一起的。  ⒈了解学生的特点与差异，分析其产生的主客观原因  班主任掌握每个学生的特点和他们之间的差异，为的是使教学工作能够做到有的放失，真正到达长善救失，促进学生个性方面发展的目的。造成学生个体差异的原因很多，有先天因素，也有后天因素。如，有的学生不是不想学，而是因为根底差，或因方法不对头而总是学不好。老师如果不深入了解而加以批评指责，就会伤害其自信心。班主任只有透过学生的外部表现，抓住了问题的本质，找到了产生的根源，在工作中妥善处理这些矛盾，使他们向正确的方向发展。