《地心游记》-PPT公开课课件.pptx

地 心 游 记;教材分析: 教材从儿童特点出发，课本里的电影招贴画就向人们展示了人在地心里看到神奇的环境，给人们强大的视觉冲击力。另外的几幅学生作品也营造出神秘的地心氛围引发了孩子们的好奇心。 ;学情分析： 本课属于想象绘画的课型。本课涉及的“地心”是个未知世界，是一个神秘、遥远的地球中心。正因为它的未知性，所以才给了学生自由想象的空间。因为它的神秘性，学生才会学的有兴趣。四年级的学生兼顾一定的表现手法又不失创造力，乐于去谈论它，描绘它，也乐于??想象中的地心大胆的呈现出来，更希望它变成自己想象中的现实，创作的欲望和情感也会油然而生。 ;教学目标: 1.学生能够大胆想象和创造，创作出一幅关于地心游记的想象画。 2.用绘画形式描绘地心那未知、神秘的世界，在组织画面时要考虑画面的主次。 3.养成热爱大自然和乐于探究未知世界的意识。 ;一、情境导入：;2．教师小结引出课题： 我们不能理解的一些地质现象都是地心的巨大能量的释放的反映。如火山爆发、地震等。早在1864年凡尔纳就写了科学幻想小说《地心游记》。今天我们就来学习《地心游记》一课（板出课题）。 课前布置学生搜集一些关于地球构造方面的资料，对地心的知识做一个简单的了解。 3.小组交流自己搜集到 的关于地心的一些知识。 4.小组汇报反馈。 教师总结。 ;二、教学引入：;动物化石;植物化石; 由于地心的不断运动还在地上给我们留下了许多壮观的景色。用课件让学生欣赏卡斯特地貌和地下的钟乳石景观。;三、创设情境：;恐龙灭绝;四、激发学生的想象： 1.观察地质结构。 2.地球作为行星家族中的一 个成员，更是有着一个神 秘核心，在这个核心中究 竟有无生命，按照常规的 思维肯定是没有。但是科学家为何在海底的火山口附近，温度高达 几百度的海水里发现了游动的小虾。所以不能把人类生活的环境和其他生物等同去看，生命的表现形式不可能完全一样。要抛开一些惯用的思维模式，这是幻想思维的首要条件。 ;火山爆发;学生作品欣赏;教师小结：通过欣赏学生作品，引导学生可以画一些从未见过的想象中的植物、动物，还可以画一些想象的人和环境。根据自己的联想进行绘画练习，来抒发自己内心的感受。（学生从直观的欣赏和想象中把自己置身于一个想象中的世界，学生的兴趣被调动起来了，思维也被激活了！） ;五、布置作业： 要求：1.构图合理，线条整洁。 2.内容丰富，具有想象力。 3.颜色鲜艳，画面整洁。 ;六、作业展评 引导学生从不同的角度去欣赏和评价他人的作品。学生作品想象力丰富，个性突出。同学们利用线条的不同组合勾画出丰富的内心世界。通过自评、学生互评、老师总评等方式进行。要给每个孩子发表观点的机会。 ;