小学家长会(家教)课件.ppt

* * 时间 学生年段 老师对家长说 家长对孩子说 孩子表现 第一次 小学一年级 你的孩子最多只能坐3分钟，回家可得多教育教育（老师一脸的不高兴） 老师表扬你了，你比以前能多作一分钟了（高兴地说） 回家多吃了两碗饭 第二次 小学六年级 你的孩子成绩可差了，在全班40几名中倒数第3名（老师一脸忧虑） 老师表扬你了，你进步了好几名呢？ （兴奋地说） 孩子比以前更用功了 第三次 中学三年级 你的孩子有点危险啊，不一定能考上高中啊 （老师满脸愁云） 老师表扬你了，说你成绩有了进步，只是，还得继续努力啊（若有所思的样子） 三年后，交给妈妈一份清华大学的录取通知书 3 成长需要激励 ——用爱的信念成就孩子 * * 自作必须自受 不同年龄采取相应对策 年龄 阶段 目的 对策 2-3 第一反抗期 自主意识 放任顺应 7-8 第二反抗期 挑战权威 坚决镇压 青春期 第三反抗期 自立自理 交流疏通 4 让孩子学会负责 ——用爱的责任磨砺孩子 * * 维护教师威信：不随便在孩子面前议论老师，特别是老师的不足，家长要引导孩子正确评价老师，要让孩子看到老师的优点，把老师的优点放大再放大，缺点缩小再缩小 维护老师的尊严，就是 维护孩子心灵绿洲的堤坝 5 与老师沟通 ——用爱的传递影响孩子 * * 特别关注： 听话是优点，太听话是缺点。 行为上严，思维上宽；小时候严，长大了宽 凡是孩子喜欢的，家长也要适当涉猎 相近的思想相吸 父亲是高山，母亲是大海 男性所具备的自立、勇敢、逻辑思维、活动能力等品质，对于孩子成长来说甚至更为重要。 * * 2 提高素质 营造氛围（家风） 家风是一家的主旋律，是由家长的形象、追求、喜好、品质、道德、家教等构成的，它形成家庭的思想体系和行为规范，直接影响子女的成长。 想让孩子怎么做，你就去做什么 * * 美国两个家风传至八代的家庭 爱德华是博学多才的哲学家，勤奋好学，为人严谨，为子女树立了良好的风范。他的子孙中有１３位当过大学校长，１００多位教授，８０多位文学家，６０多位是医生，还有１人当过副总统，１人当过大使，２０多人当过议员。 珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生玩世不恭，浑浑噩噩，无所事事。他的子孙有３００多人当过乞丐和流浪者，４００多人酗酒致残或夭亡，６０多人犯过诈骗和盗窃罪，７个人是杀人犯，总之没有一个是有出息的。 * * 建设“读书型”家庭 （1）家里至少订阅1-2种书刊，及时了解国内外时政信息。 （2）收看电视新闻，不孤陋寡闻。 （3）家里设有1-2个书柜，拥有一定书籍和刊物等。 （4）有独立的学习空间，如书房、客厅一角等。 （5）经常与子女一起讨论有关学习的话题。 （6）了解子女的学习情况，常向子女谈自己的学习感受。 （7）外出购物时常去书店购书或了解新书动态。 （8）父母与子女比学赶帮超，共同进步。 二年10班米奇班 家 家 长 长 会 会 HUI JIA ZHANG 父亲教育 更上一层楼计划 家庭教育 班级情况及儿童节说明 01 02 03 04 目录 Directory 01 家庭教育 理念 目的 管理 愿望 促进交流与合作，达成教育共识。 出发点是什么？ 长期的期待是什么？ 你学习了吗？ 管理要方法吗？ 三大困惑 孩子不爱父母！ 家长对子女更多的付出（物质、精神、时间…） 孩子不爱学习！ 良好的教育条件（信息、资料、设施…） 孩子感到不幸福！ 优越的生活条件（物质生活、生理发育…） 家长无助—— 就任前并未培训 孩子无辜—— 不可能选择父母 多数家庭教育违背人的心理发展规律！ 生活习惯养成上， 把孩子当“君主”； 行为方式的教育上， 跟孩子讲民主； 思想、情感、文化的教育上， 做孩子的“君主”。 01 家长 学校 02 教育的目标和期望值普遍偏高 个个希望成龙成凤 教育心态输不起 家长 学校 03 不了解孩子成长最需要什么 盲目跟风 过分关注学习 忽视孩子心灵成长 家长 学校 04 教育方法简单、粗暴，重教而不会教 禁忌之语泛滥（不懂沟通） 只要给我把书读好就行！ ——孩子往往书读不好，人也做不好 “这是最后一次，我最后一次警告你！” ──空洞的威胁吓不住聪明的孩子 家长 学校 05 教育评价单一 只用一把尺子（考试成绩）来衡量孩子，导致不少儿童负担重、心理压力大，学习积极性受到挫折。 家长 学校 06 家庭结构变化带来的教育问题多 隔代教育、离异家庭、单系家庭、重组家庭、特殊困难家庭、流动人口（外出或留守子女）家庭带来诸多教育