2018年苏教版国标本三年级上册语文《荷花》教学反思.pdfVIP

2018年新苏教版国标本三年级上册语 文《荷花》教学反思 《荷花》这篇课文以“我”的感受力为线索，写出了荷花的美。 怎样引导学生通过课文的阅读来欣赏这种美呢？在教学中我是这样做 的：先指导学生理清了课文记叙的顺序，接着，指导学生理解“看荷 花”这节课文是怎样写出荷花的美的。通过范读，引导学生把在“看 荷花”这节课文中感受到的荷花的姿势美、颜色美、动态美，充实到 “赞荷花”这节课文中去，再要学生有感情地朗读这部分课文，这样， 学生在读到“看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美”的时候，那 赞美之情就溢于言表，把这一池花读“活”了。最后，我启发学生想 象，化为课文中的“我”，化为池中的一朵荷花，身历其境，一阵风吹 来怎么样，风停了又怎么样，蜻蜓飞过来告诉我清早飞行怎么快乐， 小鱼告诉我昨夜做的是什么好梦。 下课了，学生意犹未尽，还沉浸在课文中，我也真切地认识到丰 富的想象必须以鲜明的表象为前提，必须以深切的感受为基础，有感 情地朗读是把学生导入情境，引起感情共鸣，过渡到想象的重要手段。 今后此类课文我还遵循这一模式。