影视人类学教学大纲（模板）.docVIP

PAGE PAGE 1 影视人类学教学大纲 内容提要： 第一章 导论 第一节 定义 悖论与尴尬：定义的缺席——光荣与实绩——摄影术、现代人类学与人类学电影渊源——电影与田野工作——视觉人类学——嬗替：摄影学与人类学。 第二节 特质 背景回溯——当代科技革命与思想史研究革命——地理大发现、航海术、东方热、美洲热、异域情调与人类学、民俗志研究的关系——当代原始部落与“活化石”——文化相对论学派——录音、术与“文化救险”——紧迫性、功利性与早期资料片——重要特质：一、帮助观察，有利于分析及可重复性地为文化研究提供了可贵的助力；二、富有直观性与感染力，有巨大的认识价值，可以作为辅助研究作出结论，使理论的阐释更加有力；三、无可比拟的传播性和普及性；四、广泛的适应性及应用性。 第三节 概说 人类学电影与“文化电影”——人类学与电影术——主观与客观——表现与阐释——忠于理论还是忠于观察——摄影机与人——人类学与美学的不同要求——融入对象——画面与画外音的比例调适——全方位：在社会——文化互动背景下对对象的理解——挑战“常识”、忠于事实与剪辑——人类学电影：人类学+电影？ 第四节 人类学的真实和电影的真实 “最好的”或是“最真实的”——剪辑与真实的关系——人类学的真——电影的真实与美学的真实——视觉的语法和文字的语法——文字的传统优势——理论与技术——是理论还是手段：我们要求人类学的文化志如