四年级数学期中质量分析.pptxVIP

会计学;;教情、学情分析;学情: 1、学生不认真审题，要填的是“（ ）度”，学生填成“直角”；个别学生不会。 2、个别学生不会，也没有动手去操作。 教情： 1、教师平时对学生良好的学习习惯、审题习惯的培养，还不到位。 2、教师平时除了要教学生知识还要教会学生解题的方法与策略，尤其学生的动手操作能力的培养要下功夫，教师不能代替学生，让学生亲自去探索，去发现，这样的知识才能是学生自己的东西，而不是教师强加给他们的。 ;教情、学情分析 ;教情、学情分析;教情、学情分析;教情、学情分析;教情： 教师在教学的过程中，除了让学生理解平角和直线的特征外，还应该将两者放在一起做比较，使学生明白两者是不同的概念，它们的组成也不同。 也就是说教师在教学的过程中，要将知识间的联系与区别讲清，还有知识之间的横向联系与纵向联系，这样学生所学的知识才会融会贯通、举一反三。;教情、学情分析;教情、学情分析;教情、学情分析;教情、学情分析;改进措施;３、关注过程比关注结果更重要，为学生提供“做数学”的机会，让学生在通过操作、实践、探索等活动充分地感知，在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，学生才能获得属于自己“活用”的知识，达到举一反三、灵活运用的目的。 ４、在复习阶段，要围绕课本，对课本上的内容要面面俱到，同时又要沟通知识间的内在联系，串成知识链，形成知识网。;改进措施;　　让我们都做个有“心”的教师，有爱心、有耐心、有恒心、有决心、有上进心，提升自己的文化底蕴和专业素养，向着名师的方向前进！