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小学科学探究性学习资源可用性研究[权威资料] 小学科学探究性学习资源可用性研究 摘 要:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确指出:要引导学生积极参与探究性学习，提升学生探究学习能力。本文笔者就获取小学科学探究性学习资源，以及探究性学习资源在小学科学教学中的可用性进行深入探讨。 关键词:小学科学;探究性学习;学习资源;作用 G622 B 1002-7661(2015)15-117-01 什么是探究性学习,它是一种学习方法，具体很强的建构性，是一个学生开展学习的活动过程，主要是让学生根据提出问题、解答问题来掌握知识，构建自己的知识体系。探究性学习的理论基础是建构主义，学生构建知识是根据问题来的，主要强调调动学生积极主动性，强调学生积极自学，主动探究，通过自行的学习、思考、研究、总结，从而构建知识体系的学习方法。与探究学习相对的是直接学习，它不是教师的直接传授，而是学生的一种自主学习活动。学生在有着十足的好奇心，参与学生活动也是学生的爱好，探究性学习不是以教师的讲授的教学活动，而是以问题为导向的学习活动，要体现“活”与“动”的特征。 近几年来，随着新课程改革的深入实施，素质教育的不断推进，再加上小学科学学科独特的科学性，其教学理论提倡让学生主动学习、自主探究，从而让学生掌握科学知识，培养学生科学素养，发展学生创造性思维。因此，在小学科学教学中开展探究