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第 《语文园地八》教学反思 《语文园地八》教学反思1 语文园地教学是巩固一单元学习的综合性教学。本学期的《语文园地八》目的是在于培养孩子们学习兴趣之余，使学生通过观察找出汉字的某些构字的特点，扩充识字量；能够通过观察找出反义词；能够区分、理解相近的词语；能够对自己身边熟悉的动物进行描述。为了达到这一要求，教师要在语文园地语文教学设计上下功夫，培养他们学习语文的兴趣与习惯，开发其智力。 　　一、 “我的发现”　　这一环节，教材设计上分成四组各异的生字，需要学生通过观察发现许多汉字的规律，并且学会运用完整、通顺、正确的语言表达出来。这把低年级学生打好扎实的识字基础放在首位，也是体验中国语言文字其规律，其文字所涵内容之丰富性，寓意之深刻是其他文字无一可比的。在教学实践中，我通过由引到放的学习方法进行教学。先是出示第一组字，引导学生从字的音、形、义等三方面去发现形近字的特点。然后根据第一组字的学习步骤小组互相学习其余三组形近字。课堂上，总怕孩子没学懂，用的时间也比较多，把很多简单的知识都复杂化了。课后，经过学校领导、老师们的点评后，给自己带来了很多启发，也给今后类似这样的教学铺开了路子。　　二、“看看说说”　　这一环节，我先是请了两个同学来配合完成练习。让其他同学通过这两个同学多方面的对比说出反义词。然后引导学生通过自己仔细观察课文插图，找出两图的不同之处，并准确找出有多少组反义词。这一环节，我把更多的学习时间让给学生，体现学生是学习的主人。课堂气氛也较活跃。如果能像肖校长说的：拓展方面能否说出带有反义词词语。那么更能实现学习情感积极发展，养成仔细观察、认真思考的好习惯。　　三、 “日积月累”（读读记记）　　这环节，我鼓励学生积极朗读词语，可以自己读词语，可以同位读，可以小组一起读等。学生有目的读，才有效把知识记下来。让孩子找出课文中带有这些词语的句子读、反复读词语、运用喜欢的词语说话、比赛读的方式实践教学，学生有了多次读、说的基础，相信把词语记下来是不难的事，不出所料，学生闭眼背诵四字词语达到了一定效果。在此，如果我设想创设情境帮助学生理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。这未必不是件好办法。　　教师也可以把学习主动权交给学生，让他们自己想办法记住这些词语。可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上；可以做成卡片玩游戏……　　这一环节本来设计在第一课时里完成的，由于在第一题中用的时间比较多，所以把它放到了第二课时才上。　　从这节课中，我收获了经验，认识到了本身存在的问题，使自己的教学得到了改进，使自身得到了成长。《语文园地八》教学反思2 教学要求： 　　1．通过交流平台，学习默读的方法。　　2．识字加油站认识并积累和“目”有关的字，积累识字方法。　　3．通过词句段的运用，体会词语的运用方法；会给词语分类积累生活经验。　　4．积累有关友善的名句。　　教学重难点：　　1．通过交流平台，学习默读的方法。　　2．通过词句段的运用，体会词语的运用方法；会给词语分类并积累生活经验。　　课前准备：　　PPT课件。　　教学时间：　　1课时　　教学过程：　　一、交流平台。　　1．全班交流默读的方法。　　2．你还有什么好的方法介绍给大家？　　3．你打算今后怎么做？　　二、识字加油站。　　1．回顾以前的识字方法。　　熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等。　　2．(课件出示字词)你有什么发现？　　3．说读词语，说发现。　　4．从字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。　　三、词句段运用。　　(一)(出示第一组句子)　　1．读句子，说说句中的加点字能互换吗？　　a．小组交流。　　b．全班汇报。　　2．用加点词各写一句话。　　(二)(出示第二组词语)　　1．读一读，说说你的发现？　　c．小组交流发现。　　d．全班汇报。　　词语都是生活用品和食品。　　2．妈妈要去超市买这些东西，怎样在购物时既方便又不会遗漏？　　a．小组合作交流分类。　　b．汇报分类结果。　　3．说说在生活中可以如何运用。　　四、日积月累。　　1．课件出示句子。　　2．读句子，交流对句子的理解。　　a．小组交流。　　b．汇报。　　3．尝试背诵。　　五、总结　　同桌间互相讨论这节课你有什么收获。　　教学反思：　　此次在教学识字加油站时，我采用了温故知新的学习方法，把新旧知识结合起来学习。学生学得快实际上也应证了我的想法是对的，其次在上完本课后，我让学生互相讨论本课学后收获，加深了学生对所学知识的印象。《语文园地八》教学反思3 【教材分析】 　　“我会读”中的短文《我发明的机器