学情分析方案 (2).docxVIP

思维导图的学情分析方案 分析目的：高中数学课程和初中相比，一堂课的知识 点多了很多，难度和深度也加大了很多，需要花更多的时 间思考计算。学生在学习单个章节时，通常表现得比较 好，感觉学懂了，但是在做课后巩固练习或阶段检测解题 时却不知如何思考，感觉无处下手，这是因为学生没有将 所学知识整合，没有对数学知识形成整体的知识体系，思 维导图在这方面的作用比较明显，可以帮助学生梳理知识 网络，有利于学生对知识的理解与运用。 分析内容：经过问卷调查，对调查结果进行分析，从 问卷调查结果来看，有80%的同学认为思维导图就是知识框 架，有95%的同学对思维导图感兴趣，有87%的同学认为思 维导图对数学学习有帮助；有77%的同学认为数学知识点间 有联系；2.25%的同学喜欢自己画思维导图，75%的同学喜 欢大家协作完成；40%的同学认为思维导图的元素是概念、 结论，27. 5%的人认为是公式、图象，25%的同学认为是例 题、注释，7. 5%的同学认为是思想、方法；有70%的同学认 为思维导图可以帮助记忆、总结归纳，有25%的同学认为思 维导图对复习、分析有帮助。 老师在教学过程中要使用导图，逐渐让学生认识到分 析问题、总结思想、加注释的时候都可以利用思维导图。 逐步渗透，使学生学会制作便捷有用的思维导图，养成利用思维导图预习、复习、分析问题、归纳总结的好习惯, 指导学生有效的学习。 思维导图对高中