皇帝的新装--(完美版)PPT课件.pptx

皇帝的新装.亮标明学1.理清情节，体会童话特点。2.品味语言，把握人物形象。3.联系生活，领会深刻道理。 .一起走进安徒生的童话世界如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 ——【台湾】张晓凤.关于童话 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 .作者简介：安徒生1805~1875时：地:作：评：丹麦《丑小鸭》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《小克劳斯和大克劳斯》世界著名童话作家.预习检测（考考你） 炫耀( )滑稽( ) 陛下( )头衔( ) 称职( )自称( ) 御聘( )赏赐( )xuànjībìxiánchēngchènyùpìncì. 皇帝的新装皇帝的新装.常读常新之追问围绕新装发生了什么故事呢？皇帝 新装爱织骗子 新装看君臣 新装穿皇帝 新装小孩 新装揭. 找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。 这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。.找出故事中出现了哪些代表性的人物？用一个字概括这篇童话的故事情节。百姓大臣 皇 帝受行助骗骗 子揭传小 孩. 皇帝的新装皇帝的新装一个 的皇帝（词、短语）.常读常新之追问请 请大家默读第五段，你能找出表现皇帝的心情变化的词语吗？.常读常新之诵读突出关键词——读出皇帝的内心变化.常读常新之诵读读皇帝 “我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。.读皇帝 “我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。.变换人称代词——体会皇帝的心理波澜.常读常新之诵读读皇帝 “我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当我想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，我心里的确感到有些不大自然。我相信我自己是无须害怕的。虽然如此，我仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。.读皇帝 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”骇人听闻.读皇帝 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”.读皇帝 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”.抓住特殊句式——感悟皇帝的性格特征.常读常新之诵读读皇帝 “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”　 于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看见。.小组合作： 朗读课文8-13自然段（老大臣）温馨提示：1.可结合描写方法、突出关键词句进行朗读；2.可抓住特殊句式，揣摩人物心理，分析人物特征；3.组内两人或三人合作展示。.常读常新之诵读读老大臣. “愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他不敢把这句话说出来。可怜的老大臣的眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。