20××年班级工作计划五.docxVIP

1、不断念经 班级工作计划集合五篇 时间真是转瞬即逝，我们的工作又迈入新的阶段，现在就让我们好好地规划一下吧。但 是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是 班级工作计划 5 篇，欢迎大家分享。 一、背景目前学风的现状 本班专业是计算机应用， 由 50 人组成的集体， 学生不仅在校必须学习语文、 数学、 英语 等文化课程， 还要进行计算机 络、 数据库知识的学习。 通过上一学年的观察， 我总结出学生 集体的特点，即性格差异大，总体反应迅速，灵活，但是比较浮躁。他们对学习的内容掌握 的很快，不过止于表层而不能深入的思考，对于知识的遗忘也较快。 二、思考产生现状的原因 (一) 思想不重视 进入职高的学生在初中阶段基本都没有养成良好的学习习惯，不知道为什么学以及怎么 学。在平时的交谈中，他们流露出只要考试及格就万事大吉的思想，而对于考试，大部分学 生也是临时抱佛脚。这就造成他们对于日常学习的不重视。 (二)选择性学习 由于计算机专业的特殊性，科目较多，而且出现了许多在初中不曾有过的学科，学生不 免将目光转移到这些技能科目上，并投入了大量的精力。对于那些“精典”科目，学生未免 就产生了厌烦的心理，加上很多理论知识比较枯燥，因此导致了他们的选择性学习，即对于 部分科目，或者称之为感兴趣的科目认真对待，而对于那些相对枯燥的或者需要自主学习较 多和科目，学生就会出现应付的现象。 (三)不及时复习 前面提到了选择性学习，学生对于部分科目的学习重视不足，就导致了他们在平时的学 习中不能及有效的复习，因此，学生对于知识的掌握就相对浅薄，学习的效率也相对较低。 三、行动采取措施及结果 针对以上的现状及原因分析，我就本班为例采取了以下一系列的措施。 (一)整体行动 在班组中对于学生进行整体辅导，不仅能节约大量的时间，而且有利于促进学生融入集 体，从而形成积极向上的班风，同时在集体中也有助于学生产生安全感，而不至于在学习习 惯的培养过程中出现焦虑情绪。 学生是成长过程中的人，因此及时的正面的教育能够有效影响学生一定学能的培养，促 进其优良习惯的形成。 因此， 我利用了一切可能的机会如班会向他们“念经”。告诉他们何为 对，何为错；何为积极，何为消极。同学之间经常进行交流，共同协作，相互引导同学之间 合理安排自己的学习计划，讨论学习方法，鼓励和支持同学参与学校的各种技能培训；培养 较强的创新意识，增强同学学习主动性和学习动力，如：鼓励同学参加计算机等级考试以及 其他职业资格证的考试等。 2、 规范制度 组织全班同学认真学习学校各项规章制度，积极与各任课老师沟通，以班委和各宿舍长 为组，组织并带动其他同学，确实做好班组班风学风建设活动。过分的制度化会限制学生的 发展，可是适当的制度化却也是尤其重要。我在班组立下了几条班规，如不可以迟到，不可 以作弊，不可以抄袭等，让学生了解自己行为的底线，当然，要允许学生犯错误，适当的错 误能起到积极的教育作用，但是不能犯同样的错误。 3、 组织活动 活动可以帮助学生在做中学，学中做，加深其对所学知识的印象，提高他们知识学习的 效率。本学期，我打算发动班委组织一些活动，选出各项高手，既提高了学生的积极性，也 带动班级形成良好的竞争氛围。 4、 树立典型 榜样的树立可以使得学生在短期内有一个小目标，同时可以优化班级的学习气氛。班内 每月评选五星，这个在政教工作中要求过，但我作了一个小小的改动，就是，除了要在选票 中选出心目中的五星还要写出原因。在公开唱票时，读票的学生将该原因一并读出，让学生 知道自己的不足。在结果出来之后，我再以这些有进步的学生进行大力的表扬，让这些学生 在随后的学习中更加努力。而在班级中，我还在墙上留出了一片园地，将该月的评选之星的 照片挂在墙上，其他的同学可以给他写寄语贴在照片周围，这结于该生本身也是一个很大的 鼓励，对于班级其他学生也是一种激励。 (二)局部行动 虽然整体行动有其优势，但是不利于个性发展。每们学生都有其特点，如果忽略了这些 特点，就无法因材施教。因此，整体教育的同时，也必须有局部行动。 1、 互助小组 任何一门学科都有习得较好的学生，任何一位学生都有习得较好的一门科目。那么就让 这些学生发挥其所长，帮助那些有困难的学生，形成互助小组。班内组成了八组学习小组， 各组之间由组长负责本组的学习任务， 检查队员的学习效果。 这不仅在班组内部形成了良好 的学习气氛，也在班组之间创设了良好的竞争氛围。 2、 谈心跟上 有的学生在某一个学习阶段会出现迷惘或者懈怠情绪，这个时候，需要我们班主任给予 一定的指导及支持。因此在课余时间，与学生的谈心有时候显得尤为有效效。这不仅表明教 师对学生的关注及鼓励，也对于教师了解及把握学生的个性发展有着积极的意义。个人在学 校或在校外注意自己的言行，处