七年级生物前言课.docVIP

七年级生物前言课 PAGE 4 生物七年级上册 前言课 （第一课时） 授课日期： 主备人： 授课人： 教学目标 知识目标： 1、能对生物与非生物区别并举例，归纳出生物的基本特征； 2、简单描述生物学的发生和发展，说出生物学的主要内容； 3、说出学习生物学的意义和基本方法。 能力目标： 通过观察图片、超片或实物，对比生物与非生物的区别，培养学生的观察能力和判断能力、归纳的思维能力。 情感目标： 通过生物学发展史的介绍，对学生进行实事求是的科学态度教育和不断探求新知识的科学精神教育。逐渐培 养学生热爱大自然、保护大自然、热爱家乡、珍爱生命的情感和 逐渐增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感 。 教学重点：实现情感态度价值观目标。 教学难点：组织好学生运用讨论法进行教学。 重难点突破方法：通过师生共同读图、观察、讨论等方法来突破。 教学方法：观察法、讨论法、直观法、比较法 教材分析：本节内容是初中生物课的开篇，起着引领全局的作用。优秀的开篇可以激发学生学习生物课程的兴趣，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽，并为以后的生物教学打下基础。同时使学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。面对刚刚小学毕业的新初一学生，学生基础参差不齐，各方面均处于懵懂开化的阶段。这时的学生犹如一张白纸，更利于生物学科学习方法及思想的教育及学生的系统思考模式的形成。 七年级生物前言课全文共4页，当前为第1页。教学过程： 七年级生物前言课全文共4页，当前为第1页。 教学流程 师生活动 备注 [导入新课] 你喜欢生物吗？你能说出在你的周围有哪些生物吗？ [合作探究] 生物与非生物 阅读教材《致同学们》的第一、二、三段，欣赏这三段话，认识一下这里面的生物。 【提问】1、那么老师有个问题，都那些是生物？具体些讲，在教室中那些属于生物，那些属于非生物？ 【组织讨论】 【提问】2、同学们是根据什么进行区分的？ 【组织讨论】并引导学生归纳总结：1、生物就是有生命的物体. 2、生物包括动物、植物和微生物。 什么是生物学？ 生物学的重要性：生物学与人们的生活息息相关 【组织讨论】 请说出你所知道的有关生物学在医学方面的应用知识：如下列病例的症状、治疗方法和预防方法：感冒、非典、白血病、癌症、艾滋病等，任选一两个课题讨论，然后发布你们组的见解。 七年级生物前言课全文共4页，当前为第4页。七年级生物前言课全文共4页，当前为第2页。【组织讨论】 刚才我们讨论的是生物学在医学方面的有关知识，现在我们再讨论一下生物学在农业方面的有关知识，我出的课题是：1绿色食品；2袁隆平──杂交稻；3大气中二氧化碳正在增多；4臭氧层变薄甚至出现了空洞，请任选一至两个课题进行讨论。 七年级生物前言课全文共4页，当前为第4页。 七年级生物前言课全文共4页，当前为第2页。 【组织进一步讨论】在新世纪的曙光里，生物学正在以前所未有的速度发展，它的发展与人类生活息息相关，下面我们共同探讨以下生物学的前沿课题： 你知道试管婴儿、克隆羊“多莉”、转基因食品、人类基因组计划吗？ 小结 同学们，你们觉得生物知识有用吗？作为一个二十一世纪的现代公民，我们应该了解这方面的知识，应该具备获取知识的方法和能力。经过这节课的学习，同学们都已经意识到了生物学的重要性，那就让老师和大家携起手来，共同学习好我们手中这本书中的基础知识吧！  ●讨论教室中那些属于生物那些属于非生物。 （教室内的设施属于非生物，学生、老师、植物属于生物。） ●讨论教材中那些是生物？ （提高文学修养，感受大自然的美，激发学生爱生物的情感。）  ●学生阅读教材回答。 （生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。） ●学生学生讨论，更加积极的参与，发表自己的见解。  ●学生分组讨论，积极要求发布自己小组见解。 学生分组讨论，现代生物学发展的实例 在这里我们不能小瞧了学生的能力，尤其是现在媒体发达了，学生通过互联网获得的知识并不比我们少；但是在实际教学中，由于地区差异，每个班级有听说过的只有寥寥几人，而要能说的上来的，好的班级有一至二人，有的甚至说不上来。因此教师要即使补充，启发学生：老师所知道的这些知识是从哪里来的？教师指导新的学习方法：上网查寻资料！并把老师打印出来的资料展示给学生，让学生体验到上网的魅力！ 板书设计 七年级生物前言课全文共4页，当前为第3页。 七年级生物前言课全文共4页，当前为第3页。 生物前言课 生物 有生命的物体 2.生物学 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 生物学的重要性 作业布置： 教学反