人教版生物七年级下册《人体内废物的排出》教学设计.docVIP

人体内废物的排出 教课目的 一、知识与技术 描绘泌尿系统的构成器官和各个器官的功能。 概括肾脏的构造，以及肾脏与尿液形成有关的构造特色。 概括尿液的形成和排出的大概过程。 描绘其余排泄门路。 二、过程与方法 观察泌尿系统的模型、猪的肾脏，提升观察能力。 能依据实验数据进行初步的科学推测，提升获取知识的能力和依据实验数据进行科学推测的能力。 三、感情态度与价值观 经过肾单位的构造和功能的学习，成立生物体的构造和功能相一致的辩证唯心主义看法。 提升学生的自我保健意识，培育学生养成优秀的卫生习惯。教课重、难点 要点：1．学生能概括泌尿系统的构成。 2．学生能概括尿液的形成过程。 3．学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成 过程，并形成生物体构造与功能相适应的基本看法。 难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重汲取作用理解不够（由于这 是一个动向连续的过程）。 课前准备： 教师：泌尿系统模型、投影仪、挂图。 学生：预习本节内容，查问书本、网站，采集有关人体泌尿系统方面的资 料，认识有关肾脏方面的疾病及症状。 教课过程： 一、导入： 你知道人体生命活动会产生哪些废物吗？人体代谢废物的排出有哪些途 径？这就是第五章要学习的内容。 二、出示学习目标： 出示学习目标，让学生明确本节课学习内容。 三、新课教课方案 （一）学生自学课本P72的1、2自然段，差别排泄和排遗 （二）泌尿系统的构成 提出问题，请同学仔细观察泌尿系统的构造图和肾脏的图，思虑以下几个问题： ①输尿管和哪些构造相连？推测泌尿系统由哪些器官构成?各器官有什么功能? ②尿是在哪儿形成的?这个器官与血管相连吗?有哪些血管?血液是如何进 出肾脏的？ ③联合血液循环图，你以为尿液的形成与血液循环有没有关系?肾脏里的血 管分布是如何的？ 指引学生思虑，鼓舞学生提出疑问，赏赐谈论，并及时鼓舞其余学生的 回答。 经过观察，联合采集的资料和已有知识进行思虑、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官构成，尿的形成与血液循环有亲近关系的结论。 那么：尿液在泌尿系统中是如何形成的？（三）尿的形成 肾单位的构造 （1）学生阅读P73并观察肾脏的剖面图和肾单位的构造图，仔细思虑并对 以下问题进行迅速的抢答： ①什么是形成尿液的器官？ ②每个肾单位由、和等部分构成。 ③肾小球是个，由和构成。 ④你从图中还可以获取哪些知识？ 2.经过描绘和抢答得出：肾是形成尿液的器官，每个肾脏包含大概 100万 个肾单位。每个肾单位肾小球、肾小囊和肾小管构成。肾小球是一个血管球， 分别与入球小动脉和出球小动脉相连。 教师演示肾单位简单教具，学生概括肾单位的构造。 （四）尿液的形成 请同学们四人小组合作分析P74资料分析，取某健康人肾动脉中的血浆，肾小囊中的液体和尿液进行数据进行分析比较，充分利用自己采集的资料并结 合观察肾内部构造的图，比较、谈论、推理、表达、沟通，回答以下问题： ①比较尿液和血浆的成发散生了什么变化？你以为排尿主要排出了哪些物质？（提示：与血浆对比，尿液中没有和。每毫升尿液中和的含量明显增添，水分则略有增添。尿液主要排出和，其余，还排出剩余的水分。） ②血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特色？（提示：同血浆对比，肾小囊中的液体含有极少的，含有水、葡萄糖、无机盐和尿素。这说明肾小球和肾小囊壁能够透过、、和等小分子物质，而极少透过蛋白质这样的物质。） ③在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中没有，这说明肾小管有什么作用？④比较尿液和肾小囊中液体的成分，分析肾小管还有什么作用？ 教师指引学生在比较、谈论、推理、表达、沟通基础上联合尿的形成图能够得出： ①肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用形成—原尿。②肾小管对所有的葡萄糖、部分的无机盐和大多数水有从头汲取的作用形 成—尿。 ③排尿主要排出的是剩余的水、无机盐以及尿素。并意会肾单位构造和功能的一致。 指引并鼓舞学生提出问题，对学生的怀疑赏赐踊跃谈论，并鼓舞其余学 生解答。 请同学们阅读课文第74页第一、二段尿的形成的两大环节，来更为的明 确尿的形成包含①肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用形成—原尿（180升）；②肾小管对所有的葡萄糖、部分的无机盐和大多数水有从头汲取的作用形成— 尿（1.5升）。 下边我们运用所学知识来解决生活中的问题：①医生在检验某病人的尿液时发现了许多的红细胞，假如是肾有病，请分 析可能是肾的哪个部位出现了病症？ ②请问人体每日形成的原尿大概有180升而排出的尿液约为1.5升,这是为 什么? （五）尿的排出及意义 指引学生阅读尿液的排出过程并观察泌尿系统表示图，并思虑以下的问 题： ①尿的排出过程是如何的？ ②为何尿的形成是连续的，而尿的排出倒是间歇的？憋尿有什么害处？ ③排尿有什么意义？