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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2022秋季大班教师随笔 2022秋季大班老师随笔1 悦悦是性格分外向，待人热忱，各方面的技能进展都不错的孩子，可唯一让老师不喜爱的是：特别爱告状。这不，区域活动刚开始没多久，就接二连三的听到告状声：“老师，阳阳把玩具弄坏了。”“老师，欣欣在乱跑。”面对如此喋喋不休的告状声，我不耐烦的对她说：“请你管好自己的事情就可以了!”  我不经意的道出这句话后立马就懊悔了，由于我突然想起了这样一个故事：一日，爸爸和伙伴谈天，“好管闲事”的儿子跑过来说着说那，爸爸生气的对儿子说：“大人的事，小孩子少管。”第二天，爸爸跟儿子去赶集，不知怎了爸爸的外套口袋竟然着火了，等父亲发觉时，衣服已经烧了一个大窟窿。爸爸问跟在身后的儿子：“你没看见着火吗?”儿子不以为然地说：“看见了。”爸爸生气的说：“看见为啥不早说?”没想到儿子却义正词严地说：“不是你说的嘛，大人的事，小孩少管。”爸爸一脸茫然。  看了这么一那么幽默故事，笑过之后或许我们就会用另一种心态来重新端详、对待孩子的告状。孩子的告状，能让老师了解到每一个角落里的状况;孩子的告状，能防止不须要的意外事故的发生;孩子的告状，可以援助老师在最短的时间内缓解小伙伴之间的冲突;说得更深一些，孩子的告状不正是说明他们具备了一种关怀他人、关怀集体的意识吗?  2022秋季大班老师随笔2  小班的宝宝也需要排队参与活动，但是宝宝们根本不识方向，经常听不懂老师下达的方向指令，这让小鱼哥哥也是头痛不已。  但是没有关系，小鱼哥哥会利用游戏的过程，援助小伙伴们掌控方向感，并熟记左右。究竟要如何做呢?  事先把小伙伴们拉开适当的距离，排好队，小鱼哥哥站在队伍的最前面，然后分别伸出左胳膊，大声告知孩子，这是左胳膊，这边就是左。孩子们跟着小鱼哥哥一起做，一起念，一起学。然后再换成右胳膊，大声告知孩子，这是右胳膊，这边是右。依旧是小伙伴跟着做跟着念跟着学。  多重复几次这个动作，小鱼哥哥便开始去审核孩子们学习的结果了。我会转过身来，让孩子们比划左胳膊，或者是指出右面的方向在哪边，看孩子们究竟有没有掌控胜利。假如有部分孩子依旧糊涂，那就要个对再进行指导和重复授课。  除了这个游戏外，小鱼哥哥也设计了几个更有趣的游戏。我预备了几种不同的东西，然后让小伙伴去拿，告知他们，左手要拿什么东西，右手要拿什么东西。然后来小鱼哥哥这边交任务，做对的小伙伴就会有嘉奖。  通过这个游戏，就能直观地看出来，哪些小伙伴对方向已经掌控了，哪些小伙伴还没有掌控。没有掌控的小伙伴，就要多次重复让他去做这个游戏，直到他掌控了方向才结束。  当然还有就是踢球，每次户外活动踢球的时候，我也会加强孩子们的方向熬炼，告知他们，先用左脚踢，再用右脚踢，这样孩子们也能在生活和学习中掌控正确的方向了。  2022秋季大班老师随笔3  雯雯是这学期新来插班的小女孩，她很文雅不喜爱说话，喜爱自己一个人悄悄地坐着，从不主动与小伙伴交往，看着小伙伴玩，也不会有小伙伴来告她的状。不会主动地来和老师说话或要求什么，奶奶说雯雯在家也很听话，不让大人操劳，真是一个不折不扣的“乖孩子”。  活动后作为奖品的“粘纸”吸引了孩子们。别的孩子都争先恐后地挤到老师面前，大声嚷着“老师，我要芭比公主”“老师，我要奥特曼”“我要喜羊羊”……唯独雯雯宁静地坐在位置上，看着小伙伴得到了想要的粘纸。“你想要粘纸吗?”她轻轻地点点头。“你想要那种粘纸呢?”雯雯没有说话，她用手指了指皇冠粘纸。老师给她贴上了粘纸，“喜爱吗?”雯雯轻轻地说：“喜爱。”  雯雯的父母在外地，从小和奶奶一起生活。奶奶平常就不爱与人交往，雯雯多数时间都是和电视、玩具一起度过的。雯雯不喜爱说话，与人沟通时多采纳动作代替语言，间或的对话通常是被动的一问一答，其表现为明显的交往退缩行为。交往退缩行为是幼儿的一种消极性社会适应现象，表现为幼儿缺乏自信、与人交往时经常处于被动应付的状态，不情愿主动与人沟通。假如不实时援助幼儿清除这种行为，会使幼儿产生自卑感，甚至形成孤僻、软弱、多愁等不良性格。老师和家长应当关注、关爱“乖孩子”，多为幼儿创设交往的机会与沟通的场景，援助幼儿树立自信心，鼓舞幼儿大胆与人交往过程中表达自己的愿望。  2022秋季大班老师随笔4  有些民间体育游戏玩法、规章较为繁复，幼儿需要理解学习后才会玩。而且玩的时候需要比较多的孩子在一起活动。因此我就想到通过组织集体式的游戏活动援助孩子理解游戏规章，从而顺当开展游戏。  今日的民间游戏是“我们都是木头人”，这是一个歌谣类的民间游戏。因此我首先教幼儿学习儿歌：一、二、三，我们都是木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑。幼儿边拍手边念儿歌边自