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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2022艺术年终工作总结 2022艺术年终工作总结1 爱唱爱跳是每个幼儿的天性，也是幼儿的一种语言，许多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术制造的源泉。过去我们的音乐教学活动，大部分都是以老师教，幼儿学为主，一首歌曲老师反复教唱，幼儿机械地练习，一个舞蹈或者音乐游戏都是老师活动前设计好动作，再手把手地教给孩子，不难发觉幼儿在机械仿照过程中缺少幼儿自己对唱曲、舞蹈和各种音乐游戏的理解，也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以老师为主的传统教学模式，大大禁锢了幼儿的想象力和制造力，也很大程度上扼杀了幼儿参加活动的积极性。  《纲要》中明确指出“幼儿艺术活动技能是在大胆表现的过程中逐步进展起来的，老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐，并依据幼儿的进展和需要，对表现方式和技能技巧予以适时、适当的指导”。  爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”，幼儿有了学习爱好就会有动力，它能促使幼儿制造性地学习，所以，激发幼儿的音乐爱好，对培育幼儿的音乐素养，健全审美心理是有着重要作用的。  1.在日常生活中渗透音乐，为幼儿提供音乐环境。  小班的孩子幼儿年龄小，有意掌握力差，从爱好出发幼儿就能自觉地掌握自己的留意力，并能产生欣慰、欢乐的心情，所以在日常生活中我有意识地播放音乐，在幼儿来园时播放轻声动听的音乐，使幼儿入园就进入一个宁静、舒适的音乐艺术环境;在幼儿在玩拼插积木时我们一起唱《搭积木》的歌曲，幼儿边玩边唱，唱得自然、心情欢快;在幼儿午睡时，播放轻声、宁静、抒情、缓慢的摇篮曲，幼儿听着音乐，很自然地就入睡了，从而培育了幼儿良好的午睡习惯;在小组活动时加入音乐背景，让幼儿倾听、观赏悠扬的歌声，精美的旋律等等，幼儿耳闻目睹慢慢的熟识了很多音乐的旋律，在平常会不由自主地哼唱出来，孩子每天都接触音乐、听音乐，生活在充斥音乐的环境中，那么每个孩子的音乐潜能都能得到开发。  2.在活动中调动充分幼儿积极性，激发幼儿参加的爱好。  小班幼儿的留意力易迁移，爱好往往是短暂的，这就需要老师调动幼儿的积极性，保持幼儿的活动爱好。  在学唱歌曲《大雨和小雨》时，我充分利用雨天来进行教学，活动前带领幼儿站在走廊里观测下雨的情景，倾听雨声，引导他们感受下大雨和小雨时雨声的不同，晨曦小伙伴说：“小雨发出的声音是淅沥淅沥的，轻轻的”，可爱的周雨齐小伙伴不甘示弱地告知我说：“大雨是哗啦哗啦下的，声音很响”!歌词很自然的从幼儿的嘴巴里说了出来，幼儿体验到了发觉的乐趣活动积极性大大提高了，幼儿不仅很快学会了歌曲，而且能用声音的强弱来表现不同的雨声，整个活动在室外进行，利用身边的自然现象，幼儿觉得有趣、直观，比在室内活动效果好许多。  3.为幼儿创设情境，加深音乐的感染力。  如歌曲教学《小小蛋儿把门开》，我制作了多媒体课件：首先涌现鸡妈妈孵蛋的画面，然后是一只小鸡渐渐啄开蛋壳，最末破壳而出的过程，幼儿一边饶有爱好地睁着大眼睛看画面，一边跟着课件唱歌词，在多媒体的声、光、色、形，多彩动感意境中，幼儿很快学会了歌曲，有的幼儿还仿照小鸡出壳的样子边唱边跳，活动结束时幼儿还感觉意犹未尽。  音乐作为艺术活动的组成部分，它不仅能培育、提高幼儿的音乐技能和加强幼儿对音乐美的敏感性，同时也是促进幼儿和谐进展、健康成长的重要手段，在音乐活动中，幼儿只有拥有了参加活动的主动性、积极性，才能感受音乐的美好，才会对音乐充斥激情;同时，老师只有真正成为幼儿活动的合、引导者、支持者，才能真正促进幼儿的积极性、主动性、制造性。新《纲要》老师角色的转变要求我们需要不断的进行专业的学习，对自己的教学实践进行反思、总结，不断充盈自己，完善自我。  2022艺术年终工作总结2  美术课程是国家九年义务教育阶段全体同学必修的一门艺术课程，是学校素养教育的重要组成部分。而手工课教学为素养教育的开展提供了重要途径。但我们山区学校手工制作教育相对落后，其中材料缺乏是最大缘由。一有手工课同学就带不齐工具、材料，就阻碍了手工课教学正常开展。一次偶然的机会，我参观玩具厂时，发觉产品再加工后都会留下很多边角材料和残次品，这些材料外形各异、既安全、卫生、无污染而且成本低。因此，一个想法在我脑海应运而生了。利用这些得天独厚的本土资源与生活中的废弃物品“变废为宝”，不仅可以节省泰顺贫困山区学校的教育经费，还能解决山区中学校美术课堂美术材料缺乏的难题，更突显源生态与环保的教育理念。于是我把本土资源与废弃材料引进课堂，开展具有乡土特色的手工课，取得了初步成效，得到了市县有关领导和专家的确定与赞颂。现将总结如下：  一、指导思