专业发展公平感对教师职业认知幸福感影响的实证研究.docx

一、研究背景 中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出,要使“广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感”[1]。而教师在专业发展层面对所获支持是否感到公平合理,直接影响着教师的职业幸福体验。但是,当前学术界基于组织公平理论而进行的有关教师专业发展公平感对其认知幸福感的差异性影响及作用机制的研究成果相对较少。本研究通过实证数据分析教师专业发展公平感对其认知幸福感的影响及作用机制,以期为促进教师专业发展、提升其职业幸福感、推动教育高质量发展提供实证依据。 PISA2021提出教师职业幸福感是“教师对与其工作和职业相关的认知、主观、健康、社会等方面的反应,包括