《氯及其化合物》优教教学设计(第一课时).pdfVIP

第2节氯及其化合物 本节是全章教材的重点之一。氯不仅是卤素中最有代表性的元素，也是最典 型的非金属元素，是进一步学习元素周期律的基础。教材对氯气的性质、氯及其 化合物在生产生活中的应用、检验等介绍较为全面。这对学生掌握正确学习方法， 巩固学生的实验技能，培养学生的探究能力大有裨益。同时也培养学生全面认识 物质，辨证认识物质的能力。教材设计了“思考与交流”、“实验”、等栏目， 充分培养学生的分析能力、表达能力、观察能力、实验探究能力、创新能力等。 同时还设计了“资料卡片”、“科学·技术·社会”等栏目，让学生了解一些常 识，化学史，体会科学研究精神。 教学目标 1. 了解氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质。 2. 通过演示实验使学生掌握氯气的性质；通过指导学生观察、分析演示实验的 现象，培养学生观察和分析问题的能力。 核心素养 1．通过探究氯气的主要化学性质，初步形成基于物质类别、元素价态和原子结 构对性质进行预测和检验的认知模型。 2．通过含氯物质及其转化关系的认识过程，建立物质性质与物质用途的关联。 氯气的化学性质。 查阅资料了解氯及其化合物在生产生活中的应用；教师准备多媒体课件。 【提问】同学们知道海水的主要成分有哪些（水，氯化钠等）你知道其中含量最 高的元素是什么 【引言】今天我们就来学习海水中含量很高的元素——氯。 【投影】化学家舍勒发现氯气的生动故事。 1774年瑞典化学家舍勒在研究软锰矿（主要成分MnO ）的过程中，用它与浓盐 2 酸混合加热，产生了一种黄绿色的气体，且有强烈的刺鼻气味，使他感到非常难 受,但他继续对该气体进行研究，发现它可与很多的金属和非金属反应，再将这 种气体溶于水，又发现该气体还能使有色的纸张、花朵、衣物等褪色。 通过以上的信息材料，讨论以下的问题： 问题1：推测氯气的物理性质。 问题2：实验室制取氯气的方法及反应。 展示一瓶氯气，引导学生观察、分析氯气的物理性质，得出结论后，再与课本上 的结论进行对比，小结氯气的物理性质。 引导学生书写实验室制取氯气的化学反应方程式。 【创设问题】请画出氯的原子结构示意图，并根据你已有的知识，推测氯气的化 学性质是否活泼具有强氧化性还是还原性为什么并与氧原子的结构及氧气的性 质比较，有什么相似性吗 【学生讨论交流】可能都是活泼的非金属单质；能与许多金属和非金属反应。 【讲解】教师利用课件进行讲解Cl 与金属的反应，并通过氯气与Na、Fe、Cu 2 的反应归纳氯气与金属反应的规律。 【学生自主探究实验】 实验4－3：氯气与氢气点燃反应 ①提出问题：氢气在氯气中燃烧的现象怎样 ②制定计划和设计实验：制取H ，检验H 的纯度，将燃着H 的导气管伸入盛有 2 2 2 Cl 的集气瓶中。 2 ③实验过程：在空气中点燃氢气，然后把导气管伸入盛有Cl 的集气瓶中，观察 2 氢气在氯气中燃烧的现象。 ④实验现象：H 在Cl 中继续燃烧，发出苍白色火焰，集气瓶口有白雾出现。 2 2 ⑤实验结论：纯净的H2可以在Cl 中安静地燃烧。 2 ⑥注意事项：为了保证实验安全，H 在点燃前必须验纯；氢气导管要从集气瓶口 2 慢慢地逐渐伸向瓶底；为了减少环境污染，氢气燃烧完毕后，立即用玻璃片盖住 集气瓶口，然后向集气瓶中加入少量氢氧化钠溶液并振荡，吸收HCl气体。 （通过课件小结氢气与氯气的反应） 【组织学生讨论】 问题1：从钠、铁、铜、氢气与氯气的反应分析氯元素化合价变化情况，并验证 前面推测的氯气化学性质是否正确 问题2：通过以上的实验，你对燃烧的条件及其本质有什么新的认识 教师启发：金属和非金属氢气在氯气中反应有什么共同点燃烧是否一定有氧气参 加比较铁、硫、碳在氧气中燃烧与铜和氢气在氯气中燃烧的现象，找出其共同特 点。 【得出结论】：1、氯气很活泼，具有强的氧化性。 2、燃烧的概念：凡发光发热的剧烈的化