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加法认识教课设计 加法认识教课设计 加法认识教课设计 教课课题1、走进花果山信息窗一P28-30 1 、联合实质情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号 “+”、学会加 教课 法算式的读法，会进行10之内数的加法计算。 目标 2 、在观察、操作活动中初步学会思虑问题。 、经过与伙伴沟通不一样的计算方法，意会算法的多样性。 、运用所学知识解决简单的实质问题，体验数学就在身旁，初步培育应意图识。要点：学习10之内两数想加的计算方法 教课重难点 难点：理解10之内两数相加的计算方法思虑两个数相加的算法 教课准备每人10个圆片 活动环节 一、创建情境 师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜爱《西游记》中的哪个人物？ 为何？ 师：有那么多的同学喜爱孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说必定不陌生，今日我们就一同去花果山看看，好吗？ 二、提出问题 1、出示《到达花果山》的情形图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？ 2、依据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。 1）探究解决问题的策略。①先让学生独立思虑。②采纳小组合作学习的方式，学生沟通想法。教师巡视指导。③全班沟通。 预计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：方法一：一只一只地数一数就知道了。 方法二：我用小棒取代小猴，树上有3只，我就取出3根小棒，树下有2  只，我再 取出2根小棒，而后数一数一共