《爱莲说》全文分析.docxVIP

《爱莲说》课程设计 教学目标： 1、通过认识 3 个生字（敦、濯、蔓），2 个多音字（蕃，鲜）2 个通假字（蕃、植），3 个词类活用（蔓、枝、远）,2 个介词（之、而）。 2、朗读并理解文章，感悟作者对莲花的喜爱之情。 3、分析文章层次，探讨托物言志和衬托手法。 4、品味荷花韵味，联系全文，拓展课外知识。教学难点： 作者表达方法与不与世俗同流合污的思想。课前准备： 要求学生课前读顺课文，解决生字词问题，并试着翻译。 第一课时 导入： 师：现在越来越流行送花。比日说，求婚的小伙子总要手捧一束红玫瑰；朋友之间分别的时候，喜欢送勿忘我；送亲人的时候选择康乃馨。这是因为花不但漂亮,背后所代表的寓意也不同。玫瑰代表？ （甜蜜，爱情）勿忘我代表？（回忆，永恒的情谊）康乃馨代表？（亲情，期望） 师：今天我们学习《爱莲说》这篇文章，同学们，通过预习，你们认为莲花的寓意是什么呢？ 生：清高，纯洁，不与世俗同流合污，可远观而不可亵玩焉。对， 那么接下来就让我们走进文章，进一步了解莲花的习性，以及作者眼 中的荷花。 一、初读文章，梳理基础知识。 1、师：请同学们朗读课文，注意生字，多音字。（板书题目及作者） 很好，请看多媒体，这是本课的重点字词，大家一起再朗读一遍，加 深印象。 生：（敦、濯、蔓、蕃、鲜、植）师：（点名翻译并讲解） 2、师：首先，我们看题目。这个“说”字，该怎么解释？我们在八年级下册学