初一有理数的概念(含答案).docxVIP

有理数的有关概念 教学目的： 1 、了解正负数的概念和学习正负数的意义； 2、掌握有理数的概念，会对有理数按一定标准进行分类，培养分类能力，了解分类的标准 与集合 的含义； 3、掌握数轴概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系、会正确地画出数轴，利用数轴上 的点表 示有理数； 4、理解、掌握相反数的意义，掌握求一个已知数的相反数方法； 5、理解、掌握绝对值概念.体会绝对值的作用与意义；掌握求一个已知数的绝对值和有理数 大小比较的方法. 教学重点： 教学难点： 有理数的分类；相反数；绝对值。 对负数概念的理解；绝对值的几何意义。 一、复习提问 我们知道，数是人们在实际生产和生活需要中产生并不断扩充的．人们在数物体的个 数时，用正整数 1 、2 、3…表示，为表示没有物体或记数缺位而使用了“0”．测量和计算时 不能得到整数的结果，为此出现了分数和小数．请同学们回忆一下： 1．小学算术里我们还学过哪几种数？ 2．看下面例子里的数量，你能用算术中的数表示吗？ 本市某一天的最高温度是零上 5℃，最低温度是零下5℃． 总结：显然用算术中的数是不能正确表示上面题目中的数量．而像上面题目中虽然是 同一种量，但意义相反的量在现实中大量存在．如盈余与亏损，前进与后退，上升与下降 等．为此，我们要对学过的数进行扩充． 二、新课讲解 (一)正数与负数 为了用数表示具有相反意义的量，我们把某种量的一种意义，如零上温度、前进、收 入、上升、高出海平面等规定为正的，而把与它相反的一种意义，如零下温度、后退、支 出、下降、低于海平面等规定为负的．正的量用算术里学过的数表示，负的量用算术里学 过的数前面放上“－”(读作负)号来表示． 如：零上 5℃记作 5℃(读作正 5 摄氏度)． 零下 5℃记作－5℃(读作负 5 摄氏度)． 0 既不是正数，也不是负数． 几点说明： 1、0 既不是正数也不是负数， 0 是正数与负数的分界。这样 0 不仅可以用来表示没有， 也可以表示一个确定的量，例如 0℃就不是没有温度的意思， 0℃是一个确定的温度，海拔 0 表示海平面的平均高度， 0 的意义已不仅仅是表示没有。 2、表示正数，负数的“＋”“－”号，是表示性质相反的量，符号写在数字前面，这种符 号叫做性质符号. 3、对于正数和负数的概念，不能简单地理解为：带“＋”号的数是正数，带“－”号的数 是负数。 例如： ―a 一定是负数吗？答案是不一定。因为字母a 可以表示任意数。若a 表示正数 时， ―a 是负数，若 a 表示负数时， ―a 是一个正数，而不是负数了。当 a 表示 0 时， ―a 就是在 0 前面加一个负号，仍是 0 ，0 不分正负。 例 1：将下列各数中的正数和负数分别填入表示正数集合和负数集合的圈里： －16，0.004，＋ 7 ，－ 1 ，9531，25.8，－3.6，－4 3 ，0。 8 2 5 负数集合 负数集合 例题目的：考察学生对正负数概念的理解。 注：所有正数组成正数集合；所有负数组成负数集合。 练习 1： (1)在知识竞赛中，如果用＋10 分表示加 10 分，那么扣 20 分怎么表示？ (2)在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准重量 0.02 克记作＋0.02 克，那么―0.03 克表示什么？ (3)如果 80m 表示向东走 80m，那么 ―60m 表示。 (4)说出下列各语句的实际意义。 ①向前走－7 米； ②收入－50 元； ③体重增加－3 千克. (5)用正、负数表示下列具有相反意义的量： ①如果下降 5 米记作－5 米，那么上升 3 米记作； ②如果 A 点海拔比海平面低 100 米记作－100 米，那么 B 点海拔比海平面高 50 米记 作 。 ③如果零上 5℃记作＋5℃，那么零下 5℃记作。 练习目的：会正负数的简单应用。 (二)有理数 统称为整数， 统称为有理数. 有理数 有理数〈| |负整数 ( (正整数 |正有理数〈 | 正分数 有理数 有理数〈零 | 负分数|负有理数 | 负分数 或者 ( (正整数 |整数〈零 |整数〈零 分数〈 分数〈 (正整数和 0 统称为自然数) 例 2. 在下表适当的空格里画上“√”号 有 有理数 整数