善于与学生沟通与合作—教育论文【教学研究】.docxVIP

善于与学生沟通与合作 ? “教学生要教心”,我想这句话应该包含两个方面的含义。一是教心是教学生的心。也就是注意学生心灵品德的教育，要教会学生如何做人。二是教心还要和学生“交心”。也就是在教育学生过程中，和学生要有心灵的交流，要用自己的真心去感化、融化学生的心。 教心 现在的中学生，多是独生子女，在家里娇生惯养，在学校则自私自利，不明事理，没有吃苦精神。如果不给他们正确指导。不让他们学会如何做人，将来又怎能成为我们社会主义事业的接班人，又怎能做祖国的栋梁之才、砖瓦基石呢？所以，对学生心灵品德的教育应放在教育的首位。在这方面，我主要抓了以下几点： （一）要诚实守信 诚实守信，恪守诺言，是中华民族的传统美德。可是近几年，一些乱七八糟的东西不断传入我国，社会风气受到严重影响。现在的情况是，如果要是说谁诚实，不再是褒扬的话，而是讽刺他傻，死板不灵活，不适应社会潮流。这种社会风气也在严重地侵蚀着中学生纯净的心灵。好象人只有圆滑、自私，才是聪明的。这些不应是社会中的主流，更不应成为中学生的主流。在开学初的班会上，我就给同学们讲了这样一个真实的故事：美国一家公司欲与国内一大公司合作，然而在签署和约前，美国这家公司的信息员查询到这样的信息，欲合作的公司在许诺的抗灾捐款中没有兑现。于是美国这家公司果断决定，不与这家公司合作，另寻新的合作伙伴。通过这个报道，告诉我们的学生，诚实守信，这是社会的主流，只有诚实守信的人才能成就大事业，才能获得别人的尊重，活得才有意义。 （二）要充满爱心 在一次班会上，我给学生讲了一个真实的故事：河南郑州有一位年近花甲的老汉，以拾破烂为生，日子过得很俭朴。但他却前后收养了4个弃婴。现在老大已经13岁了，最小的也有9岁。此事一经媒体报道，便引起了强烈反响。我问同学们对这位老汉有何评价？有的学生说他真傻，但大多数同学认为老汉非常有爱心，非常伟大。我肯定了大多数同学的看法，并告诉他们：我们或许都成不了伟大的人，但是我们能做一个平平凡凡的好人，做一个充满爱心的人，让我们在将来的学习中、生活中，都能尽自己的力量去帮助那些需要帮助的人。 通过平时的这些点滴教育，同学们都明白了许多事理，在后来的各项捐款活动中，我班同学均表现很好。 （三）要拼搏进取 人不无上进之心。现代社会，科学技术飞速发展，日新月异。作为一名现代中学生，只有顽强拼搏，锐意进取，将来才能适应社会，才不会被社会淘汰。可是大多数学生，从小在蜜罐里长大，想上进，想成为好学生，却又付不起辛苦，所以要对他们进行“吃苦”教育。这“吃苦”教育实际上就是让他们懂得要想取得好成绩，必须得有付出，得有顽强拼搏的精神。根据现实的情况，在班内树立典型。我班的刘伟同学，初一期末考在全级排名50位，但他学习非常刻苦、努力，别人听音乐、聊天，只有他独自一人在看书学习。功夫不负有心人，这次期中考试他已跌居全级第8名。经过学习典型的树立，带动了班上同学的学习。同学们明白了好成绩的取得是用辛勤的汗水换来的。所以全班一种踏实奋进的学风蔚然形成。 二、交心 我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动，心心相映的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？我认为除了要真诚对待每一个学生外，还要充分信任每一个学生，建立和谐的师生关系，师生之间才能敝开心扉，心情舒畅的教与学。我在教育学生时，主要注意了以下两点： （一）尊重学生，理解学生 对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服地接受。对于有缺点、有错误的学生，决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。教师对学生有管理教育的权利，有按照社会主义教育目的塑造学生的权利，但在人格上与学生是平等的。教师不应自视比学生“高人一等”，总是在学生面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的派头，体验所谓“尊严”，对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。上课时，面对学生的问候，不是礼节性的点点头，而是充满真诚感激之情的深深鞠躬；天气变冷，提醒学生多穿一件衣服；在课余，与学生一起评论新闻；在课上和班级管理上，发扬民主作风，心平气和的对待持不同意见的学生，并勇于承认自己存在的缺点和不足……从某种意义上讲，教师的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定，知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德，出色的教育、真诚的感情，并