2015年人教版小学五年级数学下册第四单元导学案教案.docxVIP

诚信中学五年级下册数学导学案 课题 分数的产生和分数的意义 课时 第四单元第 1 课时 页数  学习时间 主备人 王艳伟 审核人 杨春平 学习人 1、我知道分数的产生过程。 学习目标 学习方法  2、我能正确认识单位“1”，理解分数的意义和分数单位，能应用所学知识解决有关 题。 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 四步：学、交、练、导 学习重点 理解“分数”的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义。 学习难点 理解“分数”的意义,弄清分数单位的含义。 教学准备 ppt、学案 导学案 自 1、根据成语说出下面的分数： 主 学 一分为二（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ） 习 2、自学教材第 45 页。把一个西红柿、一块月饼平均分给两个同学，每人平均分到（ ）个西红柿，（ ︵ 块月饼，（ ）块饼干。 总结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时用（ ）来表示。 约 5 认真阅读教材第 46 页，小组合作完成下面各题： 1、（ ）（ ）等都可以看做一个整体，这个整体可以用自然数 1 来表示，通常把它叫 合 （ ）。把单位“1”（ ）分成若干份，这样的（ ）份或（ ）份都可以用分数表示。 作 5 探 2、婴儿每天的睡眠时间约占8 ，把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ）份，睡眠时间是这样 究 （ ）份。 ︵ 3、15 支铅笔，平均分给 5 个同学。每支铅笔是铅笔总数的（ ），每人分得的铅笔是铅笔总数的（ ） 约 4、自然数的计数单位是个、十、百、千、万……同样分数也有计数单位。把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做（ ）。 1 5、读出下列分数，并指出它们的分数单位，各有几个这样的分数单位 2 0 3 读作： 它的分数单位是（ ），有（ ）个这样的单位。 5 7读作： 它的分数单位是（ ），有（ ）个这样的单位。 7 分 钟 ︶ 汇 每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共 报 展 同提高和小组整体成功的目的。 示 ︵ 约 1 达 1、写出下面每个分数的分数单位。 标 5 的分数单位是（ ） 9 的分数单位是（ ） 17 的分数单位是（ ） 检 8 测 5 的分数单位是（ ） 17 2 的分数单位是（ ） 20 7 的分数单位是（ ） ︵ 13 3 16 约 2、说出每个分数表示的意义。 ⑴、我们每天的睡眠时间占全天的 5 。 5 12 ⑵、空气中氧气大约占 1 。 分 5 钟 ︶ 拓 判断题（对的打“√” 、错的打“×” ） 展 延 (1)把单位“1”分成 8 份，取其中的 5 份，用 来表示。 （ ） 伸 3 2 ︵ (2)五（2）班，男生占全班的 5 ，则女生占全班的 5 。 （ ） 约 (3)一个分数的分母越小，它的分数单位就小。 （ ） (4)单位“1”就是自然数 1。 ( ) 6 分钟 分数的意义 板 一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示 书 设 通常我们把它叫做单位“1”。 计 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示其中一 份的数，叫做分数单位。 课堂小结 课题课时 课题 课时 分数与除法 第四单元第 2 课时 页数 学习时间 主备人 王艳伟 审核人 杨春平 学习人 1、我知道分数与除法的关系，会用分数来表示两个整数相除的商。 学习目标 2、我会利用分数与除法的关系解决简单的问题。 3、在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 学习方法 四步：学、交、练、导 学习重点 理解分数与除法的关系。 学习难点 理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。 教学准备 ppt、学案 导学案 自 3 1、 表示 它的分数单位是 ，它有 个这样的分数单 主 5 学 位。 习 ︵ 2、把一根铁丝平均截成 5 段，每段的长度是这根铁丝的（ ）分之（ ），我们把 看 约 作单位 “1”。 3、把 1 个蛋糕平均分给 3 人，每人分得多少个？ 5 这道题列式是 ： 从分数的意义上理解，就是把（ ）看成单位“1 ，把单位“1 ”平均 分 分成（ ）份，表示这样一份的数，可以用分数来表示（ ）。 钟 1、把 3 块饼平均分给 4 个孩子，每个孩子分得多少块？ 合 小组合作利用圆片和剪刀动手操作，想一想有哪些方法，分小组讨论。 作 探 方法一： 方法二： 究 这道题列式是 ： ︵ 2、把 5 块饼平均分给 8 个孩子，每个孩子分得多少个？ 约 这道题列式是 ： 1( ) 1 3、观察上面两个除法式子，小组讨论：被除数÷除数= = ( ) 4、如果用 a 表示