人教版高中化学选择性必修1同步教案全册.docVIP

第一章 化学反应的热效应 第一节 反应热 教学设计 教学目标 1、了解化学反应中能量转化的原因和常见的能量转化形式。 2、认识化学反应过程中同时存在着物质和能量的变化，而且能量的释放或吸收是以发生变化的物质为基础的，能量的多少取决于反应物和生成物的量。 3、了解反应热和焓变的含义。 4、认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式。 5、了解燃烧热的概念，并掌握有关燃烧热的计算。 教学重难点 1.重点： （1）理解化学反应中物质变化和能量变化的实质。 （2）学会从微观角度认识化学反应的反应热及焓变。 （3）理解中和热和燃烧热的概念。 2.难点： （1）吸热反应与放热反应的判断。 （2）热化学方程式的书写。 教学过程 一、导入新课 [投影]展示图片：开矿爆破、乙炔与氧气反应放出的热量用于切割金属。 [导入]化学反应过程中释放或吸收的热量在生活、生产和科学研究中具有广泛的应用（如图），那么，在实际应用中，人们如何定量地描述化学反应过程中释放或吸收的热量呢？带着问题跟老师一起来做一个实验来测定反应热。 二、讲授新课 知识点一 反应热及其测定 [教师活动]以盐酸与氢氧化钠的放热反应为例，请学生们设计实验测定此反应的反应热，选择最佳的方案进行实验。 [学生活动]进行实验，记录数据，处理数据，得出结论，分析实验误差，提出实验中应注意的事项。 [实验结论]大量实验测得，在25 C和101 kPa下，强酸的稀溶液与强碱的稀溶液发生中和反应生成1 mol H2O时，放出57.3kJ的热量。 [思考]在上述过程中，注意事项有哪些？ [投影并讲解]注意事项：（1）要使用同一支温度计：测量酸碱及混合液的温度时，测定一种溶液温度后温度计必须用水冲洗干净并用滤纸擦干 （2）减少热量损失：在量热的过程中，操作时动作要快，尽量减少热量的散失。盖板上的两个孔不要开得过大，只要能正好使温度计和玻璃搅拌棒通过即可。要一次性、迅速地将NaOH溶液倒进装有盐酸的容器里（注意不要洒到外面），并立即用杯盖盖好及时观察温度上升情况 （3）操作规范、读数准确 ①所配溶液的浓度要准确，所用NaOH溶液最好是新配制的，久置的NaOH溶液往往由于吸收空气中的CO2，导致浓度不准，影响实验结果。 ②要比较准确地测量出反应中溶液温度的变化，所用的盐酸和氢氧化钠溶液配好后要充分冷却至室温后，才能使用，且中和后的温度一定要记混合溶液的最高温度 ③温度计的水银球要完全浸没在溶液中，且不能靠在容器的底部或壁上。测混合液最高温度时，要随时读取温度值，以提高所测温度的精确度 ④量取液体体积时读数要准确 ⑤要用玻璃搅拌棒轻轻搅动溶液，使酸碱充分反应 知识点二 反应热与焓变 [过渡]化学反应过程中为什么会有能量的变化？（用学过的知识回答） [学生活动]学生思考并回答。 [讲解]化学反应的实质就是反应物分子中化学键断裂，形成新的化学键，重新组合成生成物的分子的过程。旧键断裂需要吸收能量，新键形成需要放出能量。而一般化学反应中，旧键的断裂所吸收的总能量与新键形成所放出的总能量是不相等的，而这个差值就是反应中能量的变化。所以化学反应过程中会有能量的变化。 [讲解]化学反应前后体系的内能（符号为U）发生了变化。内能是体系内物质的各种能量的总和，受温度、压强和物质的聚集状态等影响。为了描述等压条件下的反应热，科学上引人了一个与内能有关的物理量一焓，用符号H表示。研究表明，在等压条件下，进行的化学反应的反应热等于反应的焓变，用ΔH来表示。 [提问]焓变如何计算呢？ [学生活动]学生思考并回答。 [小结]③计算表达式：ΔH= H生成物－H反应物（宏观） [师]在一定条件下，判断某一化学反应是吸热反应还是放热反应，由生成物与反应物的焓值差即焓变（ΔH）决定.焓增加——吸热（反应）——表示为 + 或ΔH0； 焓减少——放热（反应）——表示为－或ΔH0 。 [提问]化学反应过程中所释放或吸收的热量，称为该反应的热效应，简称反应热。那么反应热和焓变有什么关系呢？ [师]恒压下：焓变=反应热；常用焓变表示反应热。 知识点三 放热反应与吸热反应 [过渡]热量的释放或吸收是化学反应中能量变化的常见形式。例如，燃料的燃烧、酸与碱的中和反应等会放出热量，属于放热反应。而有些反应，如工业上煅烧石灰石的反应等会吸收热量，属于吸热反应。那么对于放热反应和吸热反应有什么不同点呢？ [学生活动]小组思考并讨论 [投影]放热反应和吸热反应的比较 [师]在我们学过的化学反应中有哪些是放热反应，又有哪些是吸热反应呢？我们一起来看一下。 [投影]常见的放热反应和吸热反应 [师]从宏观角度分析，我们知道化学反应产生的热量与反应物、生成物的总能量有关，那么反应物的总能量高于生成物的总能量，反应为放热反应，ΔH0；反应物的总能量低于生成物的总