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用列举的策略解决问题——教学设计 教学内容：苏教版五年级数学（上册）第94-95页例1及随后的“练一练”，练习十七第1-3题。 教学目标： 1、使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能运用列举的策略找到符合要求的所有答案。 2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受列举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学重点：让学生体会策略的价值，并使学生能主动运用策略解决问题。 教学难点：在学习过程中，感受策略带来的好处，培养学生学习数学的积极情感。 教学准备：课件、小棒、表格。 教学过程： 一、开门见山，直接导入。(2分钟) 直接出示课题。问：看了这个课题，大家觉得本节课我们要研究什么？（学习什么样的策略？解决怎样的问题？） 二、教学例1。（20分钟） （一）弄清题意，引发需求 1、出示例1：王大叔用22根1米长的木条围一个长方形花圃，怎样围面积最大？ 师：他用22根1米长的木条围成一个长方形花圃，你想到些什么？ 生1：长方形周长是22米。 生2：可能会有不同的围法。 设疑：在这么多围法当中（板书：??????），要想知道怎样围面积最大，可以怎么做？（把所有围法都列举出来） 师：请大家自己想办法找出所有的围法，并将结果记录在表格中。 （二）尝试