《惠崇春江晚》试讲逐字稿.docxVIP

《惠崇春江晚》试讲逐字稿 一、教学过程 1 （一）谈话导入，激发兴趣 师：上课！同学们好！同学们，苏轼是一个大文豪，我们之前有了解过他的诗。今天我们来做个游戏 ——苏轼诗词比拼大赛，看哪一组背的多，背的准确。? 生：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 生：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。……? 师：看来，同学们掌握的苏轼的古诗词可真不少，今天我们一起来学习苏轼的另外一首诗《惠崇春江晚景》。 （教师板书课题） 2 （二）读诗文，解诗题，知作者 师：请同学们自由朗读诗文，结合课下注释和工具书，查阅生字词。 （生读）? 师：根据大家刚才的朗读情况，请大家注意一下“蒌蒿”的读音是“lóuhāo”。“豚”字是左右结构， 偏旁“月”一般和身体有关。这一点在我们所熟悉的字当中也能看出来，比如“腿、肢”等。在以后的学习中，大家可以借助这个偏旁来认字。接下来请同学们有感情的再次朗读课文，并给诗文划分节奏。? 生：竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。? 师：从“惠崇”“春江”“晚景”三个词语当中，你读出了什么信息？? 生：本首诗是作者为惠崇先生的这幅画题写的。? 师：请结合上课前查阅的资料，简单介绍一下作者。? 生：苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏。为“唐 宋八大家”之一。诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格；词开豪放一派，对后世有巨大影响。 3 （三）知诗意，品画面，悟情感 （学生有感情地朗读第一句。） 师：“三两枝”是什么样子的？可以看出这是什么季节？? 生：“三两枝”指的桃树上有非常稀疏的几枝桃花，数量非常少。表明季节是春季，而且是初春，点明 了“早”字。? (学生有感情的朗读第二句。）? 师：请大家结合生活的经验，说说，为什么会是“鸭先知”？说明了什么？生：因为春天来了，万物逐渐变暖，鸭子在水中游玩，最先感受到。此外。“鸭先知”从侧面说明春江 水还略带寒意，因而其他动物还没有觉察到春天的来临，与上一句中的“三两枝”相呼应。? （学生有感情朗读第三句。?） 师：请大家结合自然知识，想想，在这个季节，“蒌蒿、芦芽”是什么样子的？? 生：满地的蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间、艳丽迷人。从“短”可以看出依然是早春时节。学生有感情朗读第四句。? 师：请大家结合季节特征，想一想“河豚欲上时”是作者看到的景象吗？生：是作者想象的内容，河豚只在春江水暖之时才逆流而上，进一步突出一个“早”字。 师：现在请 大家闭上眼睛，聆听老师播放的音频。? （播放音频朗读）? 师：请大家用自己的话说一说，你看到了什么画面？? 生：稀疏的竹枝外有几枝桃花已经盛开，几只鸭子在江水中欢快的游玩，好一派迷人的春光。河滩上已经长满了蒌蒿，芦苇也长出了短短的嫩芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回到江河中来。? 师：请大家再次有感情的朗读课文，感受一下，作者的感情是怎样的？生：本诗描绘了早春时节春江 的景色，抒发了作者对早春的喜爱之情。 4 （四）巩固拓展，提升认知 师：现在请大家再次自由朗读课文，然后说说，哪一句话给自己留下了深刻的印象，为什么？? 生 1：第一句，竹林外两三枝桃花初放，“两三枝”，把早春表述的很准确。? 生 2：第二句，鸭子在水中嬉戏，它最先感受到春天的到来，表述的非常细致。? 生 3：第三句，河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也长出短短的嫩芽。写出了早春“春意萌动”的情境。? 生 4：第四句，河豚此时正要逆流而上，从大海回到江河上来。作者写出了想象之景。? 师：大家对诗歌都有自己的见解和认识，并且能表述地非常清晰、明了，真是了不起。 2 （五）归纳总结，深入理解 ? 师：谁来说说本节课我们学习了什么内容？? 生：苏轼先生根据惠崇先生的图画，写了一首诗，生动形象地描绘了春景，仿佛春天就在眼前，表现 了作者对春天的喜爱之情。? 师：悠悠中华，浩浩文化，灿若星辰，光照华夏千古篇章，字字珠玑，篇篇锦绣，谱写华夏千秋美文， 我们一定要多读诗，与诗为友，做一个腹有诗书气自华的人。 3 （六）实际演练，分层作业 师：不知不觉中，这节课已接近尾声。下课之前老师给大家留三个作业：? 1.背诵课文《惠崇春江晚景》。? 2.搜集苏轼的其他诗歌，想一想诗歌描绘的什么内容，分享给同学们。3/画一幅《春江晚景图》。? 师：下课。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?