高中体育与健康_有氧搏击操教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、指导思想 本课依据《体育与健康课程标准》的精神，树立“健康第一”的指导思想。面向全体学生，坚持以学生为主体，教师为主导，教材为主线，注重“终身体育”意识、实践能力以及创新精神的培养。在教与学的互动中，用主题和背景音乐体现搏击操运动特点，使学生在优美的音乐、健美的动作组合中体验锻炼的乐趣，感受同学间的相互合作，并从中学到有氧搏击操的知识，掌握科学锻炼身体的方法。 二、教材分析 本课教学内容主要是学习搏击操的基本动作，引导学生学会简单的搏击操基本动作组合的创编，分组练习，小组合作创编，展现学生的认知能力以及小组合作、探究与创新的能力。 三、学情分析 本次课的授课对象是高一年级学生，对于新型的体育课程，学生也有极大的兴趣，由于个别学生存在协调性、接受能力相对较弱，应在教学中降低学习难度和练习要求。 四、教学目标 1、认知目标：了解有氧搏击操的含义及其锻炼价值。 2、技能目标：80%的学生基本掌握本次课所学的有氧搏击操的动作；能进行简单动作组合创编；发展学生的力量、协调、柔韧性等素质；提高学生体能，促进学生的身心健康。 3、情感目标：通过教师的教学，使学生体验到有氧搏击操带来的乐趣，缓解压力，培养学生团结、合作、互助的优良品质。 五、教学的重点、难点 重点：有氧搏击操基本动作的掌握 难点：身体协调配合及动作的表现力 六、教法与学法策略 1、示范讲解法：通过边示范，边讲解，使学生加深动作印象，促使学好动作。讲解要注意语言简明、扼要，表达生动，比喻形象，启发学生思考问题。 2、口令提示法：学练中，针对动作的重难点和易犯的环节，教师适时提示，使学生在愉快、轻松的心境下学习有氧搏击操，增强学生学习的自信心。 3、自评与互评：指导学生针对本次课的表现进行自我和相互评价，提高学生之间的欣赏水平和认知水平。 4、观察与分析：分组展示创编动作，通过观看其他同学的动作，找出问题，弥补不足。 5、师生互动：分组练习时，教师为学生创设互相帮助，互相学习的学练气氛。 七、教学效果预计 使学生体验到个人在集体练习中的乐趣、作用和价值。 练习密度预计35%——40%，平均心率预计：125——130次/分 有氧搏击操教案 教学内容 有氧搏击操基本动作 教学 目标 认知目标:了解有氧搏击操的含义及其锻炼价值。 技能目标:80%的学生基本掌握本次课所学的有氧搏击操的动作，能进行简单动作组合创编；发展学生的力量、协调、柔韧性等素质。 情感目标:通过教师的教学，使学生体验到有氧搏击操带来的乐趣，缓解压力，培养学生团结、合作、互助的优良品质。 重点 难点 重点：有氧搏击操基本动作的掌握 难点：身体协调配合及动作的表现力 场地 器材 体育场，放音机一台，图解八份。 教学 过程 时 间 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 导 入 与 热 身 6′ | 8′ 1、课堂常规 2、课的导入 我问你答 游戏： 寻友之旅 学生跑动中，教师喊数字几时几个同学手牵手做一些动作，如：弓步等 4、热身练习：健美操 1、查看学生的集合情况 2、师生问好，检查服装、安排见习生 1、以提问的方式引出本课的内容 2、介绍有氧搏击操的起源与发展 语言提示学生注意安全 教师领做，讲解要点，提出要求 3、教师讲解游戏规则及要求。组织学生认真游戏 1、教师讲解健美操的要求 2、组织学生练习 1、体委整队，检查出勤情况并作汇报 2、学生向老师问好并认真听讲 1、听清教师提问，积极做出反应 2、了解有氧搏击操 1、听教师讲解 2、明确要求，在音乐中与教师一起做 3、积极回答教师提出的问题 1、学生站成双半圆弧随老师模仿练习 2、学生积极参与，认真练习 图示（一）： ? 要求：快、静、齐 组织队形： 围绕篮球场地热身跑 图示（二） ? 要求：动作到位节奏感强 合 作 探 究 13′ | 16′ 1、学习有氧搏击操基本动作： ①预备站姿、小跳 ②拳法：直拳、摆拳、勾拳 ③直膝顶、侧踢 1、教师表演一段搏击操，提高学生的学习兴趣 2、组织学生分组探究合作学习有氧搏击操基本动作 3、教师讲解示范 4、两人一组相互纠错 5、组织分组练习 6、观察巡回指导学生动作，个别辅导，帮助学生掌握动作 7、组织学生展示，并对学生的动作评价，纠错 8、提出本节课重点、难点 9、组织学生继续练 1、学生观看教师表演，认真听、看，建立完整动作概念 2、学生分八个小组，小组长带领大家看图解，尝试体验有氧搏击操基本动作 3、认真观看示范，与教师共同学习有氧搏击操基本动作 4、两人一组相互纠错 5、在组长的带领下根据教师讲解的动作要领认真积极练习 6、大胆展示姿态优美 7、对同学的展示给予评价 8、继续练习 图示（三）： ? 要求： 1、集体练习，学生互相学习，与自己的好友练习时相互的纠正动作。 2、动作规范，有力度、有