暑期听《中年级习作教学策略解读》有感.docxVIP

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 暑期听《中年级习作教学策略解读》有感  一、以《课标》为准绳，认真有序训练，培养学生的写作能力。  《语文课程标准》避开“作文”二字，低年级叫“写话”，中高年级叫“习作”，强调小学生要对写话有兴趣，“乐趣书面表达”，“能不拘形式写下见闻，感受和想象”，“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，要求教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少学生对写作的束缚，鼓励自由表达和创意的表达。这不仅是教学要求，而且是一种新的教育观念。可以从以下几个方面入手：  1、引导学生读写结合，从仿写到学写，逐步深入。  阅读与写作属于不同的认识方式。要使读写之间得以沟通，就得采取一些科学的教学手段，促使两种能力的转化。小学语文教材中的课文大多文质兼美，在安排材料，遣词造名，布局谋篇等方面都独具匠心。教学这些课文不仅可以使学生积累词语，丰富知识，提高认识，还可以使学生从中学到写作方法。因此，教师在教学中要将读与写有机的结合起来开展训练。在上阅读课的时候，要针对文章写作上的特点，有机渗透。作文指导时，要联系有关阅读课文，开展写作上的指导，这样从小就培养了学生布局谋篇的能力，使学生的作文逐步向“立意深、文理通”的方向发展。  2、引导观察，注意积累，抓好小练