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一年级数学上册第三单元《比大小》教案 人教版一年级数学上册第三单元《比大小》教案3篇 人教版一年级数学上册第三单元《比大小》教案1 教学目标： 一、知识与技能 掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 二、过程与方法 通过教师引导探究两位数比较两位数的规律1。 三、情感态度与价值观 激发学生的学习兴趣，发展思维能力。 教学重点： 掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 教学难点： 引导学生探究总结两位数比较两位数的规律。 教学方法： 教法：引导探究法、练习法 学法： 讨论法、鼓励发 教具准备： 例4放大图两幅、 课型： 新授课 教学课时： 1课时 教学过程 课前教育 一、上课的时候认真听课。 二、五月是份民族团结、所以经常互相学习、互相帮助。 一、复习旧知，引入新课 1。十位是8的两位数有 （80。81。82。83。84。85。86。87。88 。89） 2。比89多1的数是（） 比89少1的数是（）。 3。 84是由（）个十和（4）个一组成的。 同学们表现真棒，看来你们把昨天的数的顺序掌握的很好了，那么我们今天来学校100以内数的大小比较。 二、新授。 教学例5。 （1）出示计数器图。 让学生观察后问： “左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？”学生回答后，老师板书：23 25、又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在○里填上“”大家齐读式子两遍。 （2）出示小棒图2。 教师问：左边有多少根小棒？右边有多少根小棒？ 根据学生回答，教师板书；42 37 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多？（左边多）42和37两个数比较。哪个数大？” 学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。 3、另一幅图创设情景，帮小乌龟回家：提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。 三、巩固练习 1、做课本第42页“做一做”。 先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。 2、击掌辨大小游戏：出示卡片，并按照从小到大的顺序排列。 四、课堂小结 两位数比较两位数，十位相同，个位大的那个数就大。两位数比较两位数，十位大的.那个是就大。 五、作业：完成同步练习册比较大小。 板书：比较大小 2325 42=37 教学反思： 看似简单的数学问题，但在实际教学中却出现了许多问题反思如下： 学生语言表述不清楚，不流畅；这节课我主要训练学生会说谁和谁比，谁大于谁，谁小于谁，学生表述比较费力，在后面的教学中必须加强训练。 人教版一年级数学上册第三单元《比大小》教案2 教学目标 1、使学生进一步理解1～5各数的实际含义，会用5以内各数表示物体的个数。 2、使学生能够熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来比较5以内数的大小。 3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力以及语言表达能力。 教学重难点 1、使学生进一步熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来描述数的大小。 2、学生能正确运用所学知识解决实际问题。 教学过程： 一、基础练习 1、开火车数数。 2、说一说上节课学了哪些内容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。 34 42 21 55 让学生回顾怎样区分“＝”、“＞”和“＜”，借助顺口溜来记忆。 二、巩固提升 1、完成练习三第1题。 （1）指导学生看第1幅图，然后说说这道题是什么意思。 （2）学生先独立解答，然后全班交流。 2、完成练习三第2题。 指导学生看图理解题意，然后独立解答，小组内相互交流，最后全班评价展示。评选出每组画的同学，让其他学生说说为什么好，好在哪里。 3、完成练习三第3题。 （1）师：从这幅图上你看到了什么？你还想知道什么？ （2）师：“数一数，比一比”是什么意思？怎样数才不会数错？ 引导学生先数出小狗和小猫以及花朵的数量并把数字写上去，再进行比较。 （3）还可以怎样比？ 4、完成练习三第4题。 （1）出示图片，引导学生仔细观察。 （2）师：图中都有哪些动物？它们的数量分别是多少？ 哪种动物最多？哪种动物最少？除了动物，你还发现了什么？ 让学生充分地说，鼓励学生把一句话说完整，并且出示相应的数字卡片，进一步理解1～5各数表示的实际含义。 （3）师：小鸟和大象比，你能用式子表示吗？ 【设计意图】 给学生充足的思考空间，培养学生有序看图的学习习惯。通过数一数活动加深学生对于1～5每个数字的含义的理解，并进一步建立数与图之间的联系，培养良好数感。 5、完成练习三第5题。 （1）引导学生通过摆一摆，画一画，说一说的方式来表示1～5这几个数字。对于学生的不同的表示形式，要及时的鼓励和肯定。帮助有困难的学生，进行个别辅导。 （2）同桌互相交流，说一说自己是用什么方式表示出的这几个数字。还可以用什么方式来表示？ 6、完成练习三第6题。