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小学生卫生健康广播稿 小学生卫生健康广播稿 小学生卫生健康广播稿 小学生卫生健康广播稿 【篇一：小学生讲卫生广播稿】 小学生讲卫生广播稿 亲爱的老师、同学们： 大家好！欢迎大家收听小喇叭广播，我是四（1）班的小小播音员李爽，今日的主题是：讲卫生，勤洗手。 同学们，洗手是我们每日都要做的事，由于我们拿东西是小手上沾了很多细菌，假如不洗掉，吃到肚子里就会患病，要去医院打针，所以我们要讲卫生，勤洗手，做个健康的小宝宝。 好了，今日就到这里，明日再会希望大家在学校里度过快乐的一天！ 亲爱的老师、同学们： 大家好！欢迎大家收听小喇叭广播，我是四（2）的小小播音员龚雯倩，此刻我们来谈谈什么时间洗手?如何洗手？ 同学们，我们每日吃饭吃点心前，上完卫生间后和玩完游戏后都要洗手，假如手脏了就及时洗洁净。洗手时要先卷起袖子，而后用洗手液或肥皂，最后用流动水把泡泡冲洁净。 四年级组 2013年9月 【篇二：小学生健康教育广播稿】 小学生健康教育广播稿- 小学生心理健康 (主持甲、主持乙)：尊敬的老师、亲爱的同学们：清晨好! (主持甲、主持乙)：今日由我们为大家广播，希望大家能喜爱。(主持甲)：我们都是独生儿女，在家里遇到家长的百般珍爱，所以也使我们的身心存在了一些问题，今日我们就和大家来谈谈相关小 学生的心理健康问题。第一请听《小学生心理健康的标准》 依据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并联合小学生心理 健康发展的特色，我们把小学生的心理健康标正确立为6个方面，即智力发展水平、情绪稳固性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。 智力发展水平：固然智力发展优异者其实不必定拥有健康的心理，但假如智力发展水平低下，那将毫没心理健康可言。所以，一个心 理健康的小学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。 情绪稳固性：一个心理健康的小学生，一般是心境优异，快乐、乐观、开朗、满意等踊跃情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是反响，当有了好事感觉快乐，碰到不幸的事时产生悲痛的情绪。其余，还可以依场合的不一样，合适地控制自己的情绪。 学习适应性：一个心理健康的小学平生常喜爱上学，感觉学习是一件令人快乐的事，感觉轻松;对于学习内容常常抱有浓重的兴趣，乐于战胜学习上碰到的困难;学习效率高。 自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变;能将自己同客观现实联系起来，主要从四周环境中找寻谈论自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。 社会适应性：心理健康的小学生常常拥有独立生活的能力，自己的平常生活事务能由自己来料理，能适应不一样环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来转载自百分网，请保存此标志拘束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与四周的人群水火不容。 行为习惯：心理健康的小学生一般有优异的行为习惯，对外面刺激的行为反响适中，可是分敏感，也不愚痴;他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发性情，也极少出现让人感觉平白无故的行为，其行为表 现同他们的年纪特色相符合 (主持乙)：比较刚才的标准同学们能够自我检测一下，下(主持乙)： 比较刚才的标准同学们能够自我检测一下，下边我们进行一个心理 小测试，请看题： (主持甲)：《当他人得第一》 在一次期末考试中，小博考了全班第一名，而小齐只得了第七。老 师多次夸奖小博。假如你是小齐，你会怎么做? 很生气，不再理小博。 逢人就说小博的坏话。 大方地走过去，握住小博的手，真挚地庆祝他。 虚心向他学习。 假如他有困难，真挚地帮助他。 (1)(2)，这两种做法不行龋不理他，说明你气度狭小。说他坏话就更不该当，这样做伤害了他人的利益。 选(3)(4)(5)，这三种做法都很好，说明你有广博的胸怀。你会进步更快，人缘更好。 (主持乙)：有了好意情生活才会快乐，学习才会有进步，那《如何保持优异的情绪》呢?今日我们交大家几招： 不对自己过分苛刻。有些人把自己的志向定得过高，根本无能力达到，却在他人眼前天高海阔地谈论起来，遇到他人讽刺后，整天郁郁不欢;有些人做事要求完美无缺，常常由于小小的瑕疵而自责。假如把自己的目标和要求定在自己的能力范围内，自然就会意情愉快了。 对他人希望不要太高。很多人把希望寄望在他人身上，若对方达不到自己的要求，便会大失人望，其实每个人都有自己的长处和弊端，何须要他人逢迎自己的要求呢? 劝导自己的愤慨情绪。请保存此标志当你勃然震怒时，很多蠢事都会干出来，与其过后懊悔不如事先自制，把愤慨停息下去。 有时也要谦让。要气度广阔，做事从大处看，只需大前提不受影响，小事则不用锱铢必较，以减少自己的烦忧。 临时回避。在碰到挫折时，应当临时将烦忧放