数学中考复习课上课方法.doc.pdfVIP

数学中考复习首先要依据《数学课程标准》的精神、教材的内容（依纲靠本），同 时又 要结合我市《考试说明》上好复习课。 一、中考复习课设计的宏观把握 教师对课程内容的宏观把握上，应熟悉课程理念，并明确课程目标、内容标准。 （1） 初中《数学课程标准》中的基本理念涉及 6 个方面：数学课程观，数学观， 数 学学习观，数学教学观，数学评价观，现代信息技术观。 （2）初中《课标》中的课程目标包括 4 个方面：知识与技能，数学思想，解决问题 , 情感与态度。 （3）初中阶段的内容标准包括 4 个领域：数与代数（数与式、方程与不等式、函数）， 空间与图形（图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形与证明），统计与概率（统计、 概率），实践与综合应用（课题学习）。目的是发展学生的数感、符号感、空间观念、统 计 观念、应用意识和推理能力，具体表现为教材各章节的 200个左右知识点。 （4）知识技能目标有了解、理解、掌握、灵活运用四个水平，过程性目标有经历、 体验、探索三个层次。 二、复习课设计的基本指导思想 1、重视基础，全面复习，做到 “三抓五过关 （1）三抓是: 抓基本概念的准确性和实质性理解。 抓公式、定理的熟练和初步应用。 ③抓基本技能正用、逆 变用、连用、巧 （2）五过关是: ①能准确理解书中的概 （学生能说出书中有几个重要概念 ②能独立证明书中的定 （学生能说出书中有几条重要定理 ③能熟练求解书中的例 （学生做到了没 ④能说出书中各单元的作业类型。（学生弄清了没有？） ⑤能掌握书中的基本数学思想、思维方法和基本解题方法。 把教 （3）在上述基础 学中分割讲授的知识单点、知识片断组合成知识结构。要 做到: ①基础知识系统 （从单一到综从分散到集 ②基本方法类型 （从模仿到熟从分散到集 ③解题步骤规范 （从书写到思从思路到程 2、 由厚到薄——构建知识网络。 教材是按知识块螺旋上升安排的，教学又是把每一个知识块分解为知识单点或知识 片断 来讲授的，中考复习就要将它们由粗到细、由大到小整理成知识网络，这不仅有利于 “弄清 家底，而且有助于理解与记忆，还便于提取与应用。 华罗庚教授告诫我们，读书要从簿到厚、又从厚到薄。复习重在从厚到薄。 3、 由浅入深一一提升思维坡度。 学生的水平是有差异的，为了让所有的学生通过复习都有提高，复习题的选择应有 层次 性，由浅入深，我们的建议是进行 “题组”训练，有两种基本的形式：纵向深入和横 向综合。 还可以有跨章节、跨学科的大综合。 4、 由熟到快一一提高思维速度。 统计表明，中考要在 120 分钟完成 26 道题，30 多问，题量是比较多的，而且有大量 实 际情况、或过程呈现的叙述，阅读量又是比较大的。通常，一套中考试题都有不下 3500 个印 刷符号，解题书写约 1500 个印刷符号，两项合计，一共需要 30 分钟，还剩下90 分 钟用于思 考、草算、文字组织和复查检验（按 26 道题计算，平均每道题还不到 4 分钟）， 这就向解题 速度提出了高要求。怎样提高学生的解题速度呢？我们的原则性建议是： （1） 深刻理解基础知识，熟练掌握基本方法，努力形成基本能力。 （2） 合理安排考试时间，书写做到简明扼要。 （3） 平时进行速度训练。 以此来加快加维速度，降低思维难度，提高解题质量。 在中考中，许多中考低档题都是由基本概念编拟而成的，如果学生平时理解准确了， 抓 住本质了，那就能在读题的同时，立即得出答案。建议一些基本数据要记住，如： 1〜5 的开 方数，1〜20 的平方数，勾股数3、4、5, 5、12、13等，特殊三角形 1、1、 ，1 、 2、 , 45°、60°、75°、36°、72° , 的近似值，黄金分割等。选择题、填空题 数 量大、分值低，每题只能分配 1〜2 分钟，完不成的先跳过去。用 10 多分钟做一道小题 既使 做对了也有 “策略性错误”，因为这意味着后面高分题没有时间做，是一种“隐含失 分”。 解答题的书写过程，要条理清楚、简明扼要，重点写得分点（没有枝节步骤、没有 多 回路）。因为多写一