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普通高校体育教学改革初探 　　【摘要】本文采用文献资料研究调查、问卷调查等研究方法，对普通高校体育教育现状及教学内容、方法、组织形式和教学评价进展了相关研究。提出当前普通高校体育教育的缺乏和影响体育教学的主要因素。并在此根底上提出：体育教学应以安康第一为指导思想，以育人为目的，以终身体育为主线推进当前体育教育改革。【关键词】高校体育教学改革终身体育1问题的提出为了应对现代文明给人类安康带来的问题，一个全球性的安康战略——面向21世纪的国际安康促进运动，已在全球范围内展开。围绕这一目的，中共中央国务院?关于深化教育改革全面推进素质教育的决定?提出了学校教育要树立安康第一的指导思想。我们怎样推进大学体育改革，大学生心中的体育改革是怎样的？大学生如何对待体育与安康？本文针对这些问题进展了研究。2研究对象和研究方法2.1研究对象西华师范大学学生100人、西南石油大学学生60人、川北医学院学生80人。2.2研究方法：〔1〕问卷调查法：女生130人，男生110人。〔2〕文献资料法：查阅相关的书籍和论文。3分析与结果3.1对运动工程的选择及参加体育锻炼的频率和持续的时间调查显示，大学生每周主动参加三次以上训练的人数：女生不到40%，男生不到65%，并且他们的锻炼时间短。分别还有28%的女生和20%的男生根本不参加体育锻炼，42%的学生每次锻炼时间缺乏30分钟，活动时间在1小时的学生仅占40%。这说明大学生自觉参加体育锻炼的频率非常低。这与学校教育要树立“安康第一〞的指导思想的要求相差甚远。因此，怎样进步他们的健身意识？培养终身体育的习惯是我们大学体育改革的首要问题。其次，在运动工程的调查中。选择工程最高的是慢跑，其中男生占45%，女生占60%；然后是篮球、足球、乒乓球、羽毛球、排球等。女生那么是漫步、羽毛球、乒乓球、健美操等。由此可以看出：大多数学生偏于有氧健身运动工程。因为这些工程对运动技能要求不高，所需场地器材较简单，运动比拟柔和，强度不大。为此大学体育应培养多种运动兴趣，掌握多种健身技能，培养坚强的意志品质。3.2对体育健身功能的理解调查显示，在大学生中只有92%的人知道体育锻炼对增进安康，增强体质的详细的作用，体育锻炼对心理安康的影响仅有45%的人知道。至于体育锻炼对人的社会性安康的影响就只有38%的人理解。这项数据从一个侧面反响了我们大学体育的一个失误：受传统苏联体育的影响侧重于竞技方面和对人体生物潜能的挖掘，而无视了对理论知识的传播。现代大学生是受过高等教育的人，也应该是受过系统体育教育的人。他们应该懂得体育促进安康的根本常识，体育健身的根本理论，体育文化的根本内容，从而具备终身锻炼身体，保持艰辛的生活习惯和运动技能。所以，我们大学体育应该打破传统的竞技体育工程，加强体育文化的传播，体育保健知识的学习。 　　3.3喜欢增添的体育工程从调查结果来分析，有76%的学生对如今的体育工程选择不满，他们希望可以学习一些具有延续性活动价值，可以适应职业所需体能的运动工程：如国际交际舞、网球、台球、桥牌等来进步自己的生活情趣和开展自己的情商〔EQ〕。其中，国际交际舞很受大学生的青睐，有96%的学生希望添设国际交际舞。据文献资料分析：一切文化娱乐性的工程。可以塑造人们的灵魂，培养高雅情趣，愉悦身心，给人的创新活动提供精神活力。例如：国际交际舞步法把戏简单易学，场地器材要求不高，不受国际限制。最重要的是国际交际舞的价值：国际交际舞可以锻炼体魄，塑造美的体形，陶冶情操，进步精神文明，安康肌体，愉悦身心；并可以满足现代社会紧张节奏中广阔人民群众的娱乐，健身和社交的需要。试想，我们的大学体育是否可以让国际交际舞走上课堂，使学生身心安康。3.4对体育的兴趣，态度和习惯根据调查过程和结果分析，大学生中有65%的学生对体育持消极态度，他们不喜欢体育课，对体育没有兴趣，没有养成体育锻炼的习惯，其中还有18%的学生害怕上体育课。这些问题从隐性方面反映了我们学校体育的缺乏。没有加强对体育态度、情感、兴趣和习惯的培养，没有自我健身管理的才能，自我评价的才能……这些问题应归属于体育隐性课程。我们的教学是否应该加强隐性课程的教学？以隐性课程促进显性课程的效果。4对策和建议4.1加强大学学校体育理论知识教学，进步大学生的健身意识。使大学体育向“三维体育观〞〔也称人文体育观〕的不断开展。大学学校体育应该把以前以追求体质的开展和技术的传习，转变为“安康第一〞的体育教学。大学学校体育要重视体育文化的传播和体育与安康知识的普及，加强对学生情商〔EQ〕的培养和潜力的挖掘。4.2大学学校体育教学内容的选择。既要考虑高素质人才知识的需要，有一定的系统性和完好性，同时又要在教学过程中给学生留下较多的思维空间。既要有利于学生掌握“三基〞养成良好的习惯，又要符合大学生的生理心理特征以及文化层