让儿童在互动中享受语言学习的快乐.docVIP

让儿童在互动中享受语言学习的快乐 　　让儿童在互动中享受语言学习的快乐 　　师生互动能让教学活起来，而儿童成长的关键是快乐地成长。在低年级的英语课堂教学中，笔者以各种各样的互动贯穿课堂，让儿童在与老师和同学的精彩互动中更具活力，愉快地享受学习英语的过程。 　　一、互动交流，鼓励儿童快乐表达 　　低年级学生爱表达、好表达，但有时在集体气氛下由于害羞不敢表达。经常创造时机让学生与学生进展互动交流，就能改变这种紧张场面。例如：译林新版小学?英语?教材一年级上册Unit1ILiuTa.让一年级小朋友初步学习使用：Hell/Hi.I打招呼并介绍自己老师可以在课堂上，利用课间时间将课桌向教室两边拉开，空出一块空间足够让班里的学生围成像同心圆的两个圆圈，一边播放音乐，一边让两个圆转起来，音乐声停，学生立即停下来和另一个圆的小朋友sayHellHi并用I介绍自己，学生在欢快的音乐声中不断变换交替与自己面对面沟通交流的小朋友。在如此活泼的气氛下所有的学生不是面面相觑单调呆板地在老师安排下进展的机械操练而是自由畅快发自内心的自我表达。又如：译林新版小学?英语?教材一年级上册Unit3ThisisissLi，为了引导学生学会运用Thisis介绍别人，老师请学生家长各自将孩子父亲或母亲的电子照片通过QQ传给老师，老师将所有照片打乱，做成PPT伴随着音乐滚动播放，老师随机按暂停键，下面那位正看到自家照片的孩子必须立即站起来进展简短介绍：Hell，I.Thisisyu./Thisisydad.照片继续滚动播放，这样的互动练习方式，小朋友们是非常热衷的，因为谁都不知道下一次暂停时看到的是谁的照片，大家都怀着好奇聚精会神地等待、关注和倾听。 　　二、互动游戏，促进儿童主动参与 　　互动游戏听声寻物是为了学生稳固运用英语单词。学生根据其他同学给予的提示音量的大小来判断所藏物品的间隔 远近，快速在周围同学之间找到事先藏好的物品。这样反复请不同学生参与寻找，学生心理上会感到适度紧张，也有一定的兴趣性，不仅稳固了单词还获得了乐趣。 　　而对于互动经典游戏猜物，我根据教学内容的不同，进展不同的运用：Lkandguess〔看动作猜一猜〕、Listenandguess〔听声音猜一猜〕、Sellandguess〔闻一闻猜猜〕、Tasteandguess〔尝一尝猜猜〕、Tuhandguess〔摸一摸猜猜〕等。 　　如译林新版小学?英语?教材一年级上册Unit4Isthisateddy？主要学习了句型：Isthisa？和四个物品单词：ateddy，abx，abag，apuppy，此处老师就采用Tuhandguess让学生蒙住眼睛摸一摸物品的一角，再引导他们用Isthisa？猜一猜是什么物品。 　　在译林新版小学?英语?教材一年级上册Unit5Aherry，please.中，为了练习五个动物类单词，那么采用了Sellandguess、Listenandguess、Tasteandguess，的形式，上讲台前闻一闻或者尝一尝、让学生听动物的叫声猜动物名称。 　　在教授译林新版小学?英语?教材一年级上册Unit7Iandane时，为了稳固几个包含动作的单词和词组〔dane，sing，dra，k等〕，那么采用了Lkandguess的方式，让学生互相之间根据动作提示猜出动作名称。而在学习译林新版小学?英语?教材一年级上册Unit8Puttnyurat时，老师在课前将准备好的衣服展示模特，放在讲台上，让学生根据老师提供的模拟天气预报，给模特增减更替衣物，在游戏中体验不同天气情况下合适穿戴的各类衣服。 　　三、互动表演，引导儿童快乐想象 　　译林新版小学?英语?教材一年级下册Unit4hatsthat？经典互动游戏快乐农场，就是让学生充分发挥想象力，引导他们和同伴进展互动表演。游戏的过程是这样的：笔者邀请学生分别扮演pig小猪，lap小羊，duk鸭子，母牛，dg小狗等，学生假设能正确说出其中一种动物的英文名称，就可以扮演这种小动物，在农场中央〔教室的中间〕进展动物狂欢节大游行活动，小动物们可以在农场四周成群结队的漫步，大家快乐地说出自己想要扮演的小动物英文名称，即可扮演这种小动物，游行完毕后回到自己的座位，可以继续选择扮演其它的小动物，屡次角色扮演之后，所有的同学都能很好地掌握农场上的几个小动物英文名称。 　　还有在演唱歌曲或朗读小韵文时，适时地鼓励学生给歌曲或小韵文时配上动作进展表演，可以引导他们快乐自由的想象。如译林新版小学?英语?教材一年级下册Unit8?Heresybag?小韵文，引导学生用左右手配合表演，左手做手势托起小书包，右手指着书包，边指嘴巴边唱Heresybag，lk！，唱到hatanyusee？时，那么用两只手合拢变成一个迷你望远镜，唱到Ty-ysandabk.时，将两只