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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 简易方程教学反思(15篇) 第1——3题。 教学目标：  1.同学能依据等式的基本性质解形如a*±b=c的方程，初步学会列方程解决一些简约的实际问题。  2.培育同学抽象概括的技能，进展同学思维敏捷性，进一步提高同学的分析技能。  3.同学感受数学与现实生活的联系，培育同学的数学运用意识与规范书写和自觉检验的习惯。  教学重点：掌控解形如a*±b=c方程的解法。  教学难点：正确找出数量间的相等关系，列出方程。  教学过程：  一、复习铺垫：  1．解方程。  *－2.5=10 0. 4*=12 3.2+*=40  2．依据以下句子说出其数量间相等的关系。  1〕女生比男生人数的3倍少10人。  2〕这个月比上个月水电费的2倍多200元。  二、情景导入：  同学们见过足球吧?(出示1个足球)  (出例如1)一起观测挂图，问：图中的哪些信息是解决“共有多少块黑色皮？”这个问题所需要的？  三、探究新知：  1．师：要想知道黑色皮有多少块，就需要了解黑色皮的块数和白色皮的块数有什么等量关系？  老师可以用线路图表示援助同学分析题中的等量关系。  2．请同学依据等量关系式列出方程；还有另外的同学找到另外的等量关系式，列方程。  3．师：大家依据不同的等量关系列出较繁复的方程，怎样解答呢？今日我们就来学习“稍繁复的方程”。〔板书课题〕  4．探究求解过程。  1〕生：我们可以用“黑色皮的块数×2-4=白色皮的块数 ”这个等量关系式列方程，可以怎么解呢?  2〕强调：把2*看作一个整体，先求出2*等于多少，再求出*等于多少。  3〕最末求出 *=12，还要检验12是不是这个方程的解。〔同学在黑板上展示解方程的步骤〕  4〕2*-20=4 这样的方程能转化成我们原来学过的简约的方程再解答吗？〔在黑板上展示方程的解法步骤〕  5〕师：同学们真了不得，这几个同学解答较繁复的方程都是先转化成简约的方程，然后用学过的知识去解决。请同学们不要忘却，最末要检验结果是否正确。  5．大家在用方程解决问题的时候，有什么共同特点吗？步骤是什么呢？  〔生答完特点后，师生共同总结列方程解决问题的步骤：  ① 弄清题意，找出未知数用*表示；  ② 分析、找出数量间的相等关系，列方程；  ③ 解方程；  ④ 检验并写答语。〕  四、巩固拓展：  1．p66 第1题 解以下方程 3*+6=18 2*-7.5=8.5 16+8*=40 4*-3*9=29  2．p66第2题  五、全课总结：  本节课你有什么收获？  作业：p66 3  板书设计： 稍繁复的方程  例1 解：设共有*块黑色皮。  黑色皮块数*2-4=白色皮块数  2*-4=20  2*-4+4=20+4  2*=24  2*÷2=24÷2  *=12  答：共有12块黑色皮。  课后小记：这节课由于有了前面的几节课对等量关系的训练，在依据老师出示的线段图，同学很快就找到了等量关系，列出了方程，方程的求解过程就是本节课的重点内容，肯定要反复的请同学说，达到都会的结果。