教材一年级语文下册《小青蛙》第一课时教学设计.docxVIP

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教材一年级语文下册《小青蛙》第一课时教学设计  1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。  2、 正确、流利、有节奏地朗读课文。  3、理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。4、 初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。  教学重点：  识字写字，朗读课文。  教学难点：  了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。  教学安排：2课时  第一课时  课时目标：  1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味。  2、认识本课生字，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意思。  3、继续牢固对“句”的理解。  教学重点：  朗读课文，学习汉字。  教学难点：  初步了解形声字的构字方法。  教学准备：  客家，生字卡片。  教学过程：  一、出示谜语，激趣导入  1、教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田力捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。  2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长者长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服。它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！  3、师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》（板书课题）教师指导生字“青”的书写：上下构造，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。  二、初读儿歌，认识汉字  1、教师播放课文的朗读录音，生倾听。  2、学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。  3、检查学生的自主学习情况。  （1）指名学生交流这首儿歌有几行，几句话，根据学生的答复情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判断一句话的`标准。  （2）指名学生朗读第一句话，相机出示生字卡片：清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位准确。  （3）指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情。指名认读，理解“害虫”的意思。出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的图片，适当讲解它们的危害。  （4）指名学生朗读第三句话，出示“请你、让、生、病”四个字都是后鼻音。  （5）指名朗读全文，注意把课文读正确，读流利。  4、多种形式牢固识字。  （1）学生再次朗读课文，把课文中出现的生字多读几遍，与同位交流自己是如何记住这些生字的。  （2）出示本课中的生字，指名学生交流自己的识字方法，教师予以鼓励和指导。如：“清、晴、眼、睛、保、护、情、请、让”这些字都是左右构造的汉字，可以通过熟字加偏旁的方式来记住它们；“病”是半包围构造，外面是一个新的偏旁，叫做“病字头”，里面是“丙”字。  （3）游戏牢固：找朋友——教师将本课生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、户、丰、口、上、丙”，让学生动手将这些部件组合成本课认识的生字。同位相互合作，拼好后再读一读。  三、 再读儿歌，读出韵味  1、 教师过渡：通过刚刚的学习，同学们已经与本课的生字宝宝们成为了好朋友，接下来，就让我们再次走进儿歌，来和课文交个朋友吧！  2、学生自由练读课文，与同位互读。  3、指名多生朗读，教师及时予以评价和鼓励，引导学生读书节奏和韵味（利用拍手打节奏的方式、男女生对读、师生对读等方式让学生充分感受到儿歌朗读中的节奏和韵味。）  4、全班齐读儿歌。  四、指导生字书写  1、出示本节课会写的生字：青、气、生。指名学生认读，口头组词，加强对字义的理解。  2、学生自主观察汉字，交流书写要领和笔顺规则。  3、指名学生交流汇报，师予以指导小结。  4、师范写讲解：“气”字第四笔横斜钩要略呈俯势；“生”字第一笔撇略短，两横之后再写竖，最后的一横要略长，托住整个字。  5、学生自主描红、仿写、临写，师巡视指导。  五、课堂小结  这节课我们和许多汉字宝宝交上了好朋友，还了解了人类的好朋友小青蛙，将课文读得既正确、流利又好听，收获可真大！下节课我们继续学习《小青蛙》。  板书设计：  3小青蛙  （偏旁）