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第六节 数学课堂讲解技能 第六节 数学课堂讲解技能 一堂好课犹如一支魅力乐曲，“起调”扣人心弦，“主旋律”引人入胜，“终曲”回味无穷。课的导人是“起调”，课的结束是“终曲”，课的讲解是“主旋律”。好的讲解能调动学生的积极性，使学生主动参与课堂，学生思维活跃，师生互动，课堂气氛融洽,不好的讲解使学生被动接受，成为知识的容器，教师一个在唱，课堂死气沉沉。讲解是一堂课的主旋律，主旋律唱不好，课堂导入再好，也到不到预期的教学目标，小结的再完美也于事无补。因此，讲课技能和导入技能、结束技能一样是数学教师必须掌握的技能，是衡量数学教师教学艺术水平的重要标志。 本节概要 本节首先概述数学课堂讲解技能含义及其功能，接着探讨数学课堂讲解技能的基本类型与方法，然后探讨了优化数学课堂讲解技能的基本原则与策略，最后探讨了如何开展数学课堂讲解技能的实训。通过本节的学习，读者将获得比较系统的课堂讲解技能的相关知识，通过实训将能够提升数学课堂讲解技能和艺术水平。 学习目标 1.理解数学课堂讲解技能的含义及功能, 2.理解和掌握数学课堂讲解技能的类型与基本方法, 3.灵活应用各种类型的数学课堂讲解技能。 关键术语:数学课堂讲解技能,类型,实训 1 第1节 数学课堂讲解技能概述 一、数学课堂讲解技能的含义 数学课堂教学的讲解技能是指教师通过语言及各种教学媒体，引导学生分析、综合、理解、概括，形成数学概念、定理、法则等的教学行为方式。讲解是课堂教学的主要形式，其实质是通过语言对知识进行剖析，把握其组成的要素和过程，进而揭示其内在联系，使学生认识和理解其中的规律。 二、数学课堂讲解技能的功能 1.有利于系统讲授，强化认知 2.有利于展示思路，提示规律 3.有利于突出重点，突破难点 4.有利于节省时间，提高效率 5.有利于传达情感，文道结合 6.有利于激发兴趣，激励学习 7.有利于把握节奏，调控课堂 第2节数学课堂讲解技能的类型与方法 一、数学课堂讲解技能的基本类型 讲解方法可分为解释型讲解、描述型讲解、分析型讲解和点拨型讲解。 不同类型的讲解用于不同的教学内容。例如，解释型讲解，一般用于概念的定义，题目的分析，公式的说明，符号的翻译,而描述型讲解则用于对抽象概念的描述或抽象结果的描述,归纳型讲解主要用于命题、定律、法则、公式的获得及定理的证明，它是数学课堂讲解的主要形式之一。从提出具体对象，进行观察、比较、分析，归纳出一般结论,演绎型讲解也是数学课堂讲解的主要形式，也用于定理、 2 法则、公式的获得，但它与归纳型讲解相反，是从一般性原理出发，推出特殊情况下的结论的讲解。 二、解释型及其应用案例 解释型讲解又称说明式或翻译式。通过讲解将未知与已知联系起来，对某个问题的中心思想，对某个数学事实,如定理,的含义，使用它的注意事项，解题过程中易出现误解的原因等的讲解，都属于解释型讲解。 案例1:平方差公式 ,推出平方差公式后, 1,平方差公式: 2,这一公式的结构特征:左边是两个二项式相乘，这两个二项式中有一项完全相同，另一项互为相反数,右边是乘式中两项的平方差，即相同项的平方与相反项的平方差,公式中的字母可以表示具体的数,正数和负数,，也可以表示单项式或多项式等代数式, 只要符合公式的结构特征，就可运用这一公式,例如 在运用公式的过程中，有时需要变形，例如，变形为 ，两个数就可以看清楚了, , 3 案例2:求两数相差多少 ,老师出示例题:草地上有9只白兔，5只黑兔，白兔比黑兔多几只,, 师:同学们会列式吗,谁来试试, 生:9,5=4,只, 师:真好,,板书,谁能说说这里的数字9表示什么吗, 生:9表示9只白兔。 师:不错。那5表示什么呢, 生:5表示5只黑兔。 师:同学们，这里的5并不是表示5只黑兔，而是表示5只白兔。 ,学生有些诧异, 师:我们看:这里面是把谁和谁在比, 生:白兔与黑兔。 师:是的。因为白兔多，所以我们可以把白兔分成两部分:一部分与黑兔同样多的部分，另一部分就是比黑兔多的部分,教师在黑板上分别贴上示意图, ,学生跟着老师重复刚才上面的话, 师:这道题要求白兔比黑兔多几只，应该怎样想呢, 生:9减5 师:就是把9只里，去掉哪一部分，剩下的就是白兔比黑兔多的只数, 生:同样多的部分。 师:也就是从9只白兔里面，去掉与黑兔同样多的5只白兔，剩下的就是多出的只数了。 师:所以这里的5，表示的是与黑兔同样多的白兔，而不是黑兔。明白了吗, 4 谁来说说看, ——摘自小学数学优秀教师案例 夏青峰 三、描述型及其应用案例 描述型讲解就是通过对客观事物发生、发展、变化过程的描述，以及对事物形象、结构、要素进行描述，使学生对事物有一个完整的印象，达到一定深度的认识和