八年级物理声音的特性导学案.docxVIP

声音的特性导学案 新拨中学主备人：刘浩201109 学习目标 知识与技术 1）认识声音的特性：音调、响度和音色； 2）知道音调跟发声体的振动频次有关，响度跟发声体的振幅有关； 3）不同发声体发出声音的音色不同。 过程与方法 1）经过“什么因素决定音调高低”、“响度与什么因素有关”探究实验，进一步意会科学探究的过程和方法； 2）经过参与科学探究活动，学习信息办理方法； 3）学习从探究实验中概括简单的科学的规律，并能尝试用科学规律去解释某些详细问题。 情感态度与价值观 1）乐于探索自然现象和生活中的物理学道理； 2）初步领略声现象中的美好与和睦，培养学生热爱、亲近自然的情感； 3）主动与他人合作沟通，敢于发表自己看法的意识。 教学重点 1）研究声音的音调、响度和音色各与什么因素有关； 2）意会科学探究的方法。 教学难点 1）感知声音特性之间的区别； 2）设计表格进行数据办理。 自学感知 1、声音是多种多样的，声音悠扬、悦耳，听到时感觉特别舒服，这种声音称为。乐音往常有 ______、______、______三个特性。 2、人们能感觉到的声音频次有一定的范围，大部分人能够听到的声音频次范围是从______Hz到______Hz。 人们把____________的声音叫做超声波，把____________的声音叫做次声波。 商讨探究 1．利用身边的钢尺，紧按在桌面上进行探究，将探究结果填入下表： 次数钢尺伸出长度振动快慢音调 1长 2短 由上表能够得出的结论是。 2．蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500～600次，我们能听到的 翅膀发出的声音。 3．做课本P21探究实验，察看比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，达成下列表格： 次数乒乓球弹开幅度振动幅度响度 1 2 得出结论。 4．不同的物体发出的声音，即便音调相同我们也能够分辨，是在于声音还有一个重要的特 征：。 不同发声体的材料、构造不同，发出声音的就不同。 拓展延长 1、有一个发声体，每分钟振动12000次。问： ⑴发声体的振动频次是多少 ⑵这种振动发出的声音人耳可否听到 2、为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听见厌烦的蚊子声 3、为什么吹笛子时，用手指按住不同的笛孔，就能发出不同音调的声音 小结： 内容  含义  决定因素  有关内容 频次：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（  Hz） 音调  声音的高低  发声体振动的频次  人的听觉频次范围：  20～20000Hz； 超声波：频次高于  20000Hz的声音。 次声波：频次低于  20Hz的声音。 响度  声音的强弱  发声体振动的振幅  振幅：物体振动的幅度。 音色  声音的品质  发声体的材料、构造  能根据音色鉴别不同的发声体 达标测试 一、填空题 1．（2010江西）.江西景德镇制作的瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称  .在上海世博会江西馆 里，演奏员用瓷乐器演奏乐曲  .瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟  _______而产生的；听众能从同一乐曲中 分辨出是瓷二胡仍是瓷笛演奏的，主假如因为它们发出声音的  ______不同. 2．（2010大理）白族的唢呐、彝族的声笙、纳西族的巴乌等管乐器都是经过空气柱  发声；吹奏者 抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，  进而改变声音的  （选填“音调”、“响度”或“音色”）。 3.弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越  ______，音调越高； 在弦的粗细，长短相同时，弦越  ______，音调越高；在弦的长短，松紧相同时，弦越  ______，音调越高。 4.如图1-2所示，将甲、乙两音叉发出的声音 信号输入到示波器上，获得甲、乙两种波形，从 波形图上能够得出（  ）  甲  乙 A、甲、乙两声音的音调相同  B、甲、乙两声音的响度相同  图1-2 C、乙声音的音调高于甲声音的音调  D、乙声音的响度大于甲声音的响度 5.医生用听诊器诊病是因为（  ） A、听诊器能使振动的幅度增大，是响度增大 B、听诊器能改变发声体的频次，使音调变高 C、听诊器能减小声音的分别，使传入人耳的响度更大些 D、听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些 6、乐器主要能够分为（） A、打击乐器B、弹凑乐器C、弦乐器D、管乐器 7．(2010广州)根据图2所给信息，判断下列说法正确的选项是 A．蝙蝠能够发出频次为400Hz的声音B．人能听到蝙蝠发出的所有频次的声音 C．人听觉频次范围比人发声频次范围要大D．15Hz的声音只需振幅足够大人耳就能听到 8．（2010烟台）吉它是年青人喜爱的一种乐器．在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，